新时代职业院校劳动教育课程体系设计探讨

摘 要：劳动教育课程体系是职业院校践行劳动教育理念、达成劳动教育目标、实施劳动教育的主要载体，构建新时代劳动教育课程体系是回应新时代劳动教育再发展的战略导向、突破“有劳无教”“有教无方”的教育困境、发挥职业院校的先天资源优势、拓展课程理论研究新视域的根本举措。劳动教育课程体系构建的基本原则包括以课程设置整体性为统领、以教学过程实践性为前提、以学生参与主体性为核心、以课程组织动态开放性为关键。为此，需要通过系统设计中高职劳动教育课程体系衔接，建立与劳动教育课程改革理念相配套的考核评价体系，构建多元化劳动教育师资队伍，加强劳动教育课程文化建设等措施构建完整意义上的劳动教育课程体系。

关键词：职业院校;劳动教育;课程体系;课程设计;中高职衔接

基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重点课题“新时代劳动教育的中国理论和中国探索研究”（项目编号：AAA190012）

作者简介：杨秋月，女，南京师范大学教育科学学院2018级博士研究生，主要研究方向为职业教育基本理论、劳动教育。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2020）06-0024-07

劳动教育是学校教育的重要组成部分，也是造就全面发展的人的唯一方法[1]。新时代劳动教育赋予了职业教育全新的价值期许，新时代劳动教育课程拓展了职业教育课程的丰富内涵。2020年3月，中共中央、国务院发布的《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）特别强调了要“整体优化学校课程设置，构建劳动教育课程体系”。……