“小镇做题家”的困局和破局

任冠青

继小镇青年之后，“小镇做题家”这个新词也火了。他们出身小城，擅长应试，进而通过高考跻身知名大学。可是在此之后，不少人却发现人生的走向越来越不在自己的掌控之中。与出身大城市的同学相比，他们不擅交际，缺少社会资源和人脉视野。当“小镇做题家”们的光环一点点褪去，他们也只得自嘲是“985废物”。

新词甫一出现，就持续引发了舆论热议。有人对此感同身受，直言其背后的社会不平等问题。有人则不以为意：你没有成功，那是因为你不够努力。

这两方观点并无对错之分，而是分别揭示了事实的两个侧面。但仅仅强调一点失之于偏颇，对此还需摆脱绝对论与归罪说，让个人的归个人，社会的归社会，共同帮助“小镇做题家”真正走出这一困境。

不得不承认，“小镇做题家”产生的失衡感，是大学前后的强烈对比造成的。此前，学习能力与学业成果有着正向而显著的关系，只要投身题海之中，往往能取得不俗的战绩。可是大学之后，他们却感到越来越“失控”：有限的生活经历和视野让他们交际起来捉襟见肘，在大城市缺乏人脈资源又使他们的机遇受限……

这其中，当然关乎城乡二元结构造成的社会和教育资源不平等。身处不同的原生家庭，从育儿方式到社会教育再到经历视野，往往对孩子有截然不同的影响。在“那不勒斯四部曲”中，主人公莱农可谓是典型的“小镇做题家”。

她出身贫寒，执着地要通过学习改变命运，最终走出小城，功成名就。不过这一路她也经历了大城市青年不曾有过的痛苦、妥协和挣扎，见证了不同成长环境所塑造的思维和生活方式。

回归当下中国，类似情况也并不鲜见。前段时间，冒名顶替上大学和西南交大保研改分事件，就反映了“隐形权力”所带来的差异。一些家长深谙升学、就业等游戏规则，擅长通过钻空子的方式打造孩子的“精英”形象。因此，我们不应一味指责“小镇做题家”们不够努力，还应看到其背后的社会结构性问题。

如果说抹平社会差异太过理想化，那么至少能够以当下爆出的事件为线索，及时弥补教育体系的相关漏洞，保障基本的社会公平。同时，需要通过社会资源的再分配，加强对小城市和农村的公共设施建设，做好师资力量的平衡。

与此同时，正如不少“小镇做题家”们所反思的，客观局限固然存在，但也不能将之视为放弃努力的借口。他们毕业后本身就拥有较高起点，只要积极努力，大多可以做出一定的业绩来。马云、刘强东等“出身平平”的知名企业家，他们的学历背景，可是依然能够通过努力达到个人成功。

而比起高中时期目标明确的情况，步入社会后个人选择的重要性也进一步凸显。有时候，把握时代脉搏，找准努力方向，审慎地根据个人特长、兴趣、行业前景等做出判断，比一味盲目奋斗要更重要。在这些方面，其实是要求比单纯“做题”更复杂的、多方位的个人能力。

总之，社会加强公平正义的制度化建设，个人也提升自我能力、不懈拼搏，才是“小镇做题家”困境的理想解决之道。