让数学学习大展宏“图”

江苏无锡市勤新实验小学 马品汝

翻开苏教版数学课本，一幅幅色彩鲜艳、生动有趣的卡通图占据了很多版面，它或展示某个场景，或明示题意，或说明数量……充满童趣，非常受学生欢迎。画面常常展现的是相关学习内容的图形、图表、图画，当然也有必要文字等，将这些信息联系起来就能完整地表达一定的意义。数学课本或习题中的插图是教师在课堂教学、学生在学习过程中一个非常重要的资源，它不仅给我们提供了需要的数学信息或知识，同时也渗透着用文字无法确切表达的深刻的数学思想方法。作为一名数学教师，不仅要能发挥好数学插图的功能，还要让它们更好地为教师的教和学生的学服务，有效提升师与生的教学和学习效率。而数学插图又在以何种方式影响学生呢？

现状点击：糊里糊“图”的尴尬

1.随意舍弃，淡化承载功能

教材上有时呈现的数学插图是生活情境，让学生联系实际和生活经验去理解掌握数学知识。如二年级下册“秒的认识”，部分教师在教学时往往忽略教材上的数学插图，殊不知这幅配有文字的数学插图，对“秒”的认识却是非常符合生活经验和认知经验的，可以让学生真正体会到“秒”这个时间概念。这里的数学插图既承担着便于学生认知的功能，又承担着培养学生从情境中收集与教学内容相关的重要信息，以及提出数学问题的任务。所以说，忽视数学插图的存在,弱化它的应有功能，是极为错误的做法。