基于同伴教育的延续护理在学龄期1 型糖尿病患儿老年照顾者中的应用研究

王 静，何 琨，袁美锦，吴红霞，王艳玲，王雅莉

（河北北方学院附属第一医院，河北075000）

1 型糖尿病多于儿童、青少年时期发病，影响儿童 生长发育和生活质量，全球年均发病率为3%～4%[1‑2]。患儿的治疗目标是良好地控制血糖，延缓及防止并发症的发生[3]，需要进行饮食、运动、药物及血糖监测等综合管理。儿童、青少年时期特别是学龄期儿童（6～12 岁）由于年龄小，对疾病的认知、自我管理能力欠缺等，无法很好地面对及执行如此复杂且又严格要求的治疗计划[4]。如果不能有效执行，就会影响治疗效果，进而影响儿童的生长、发育等[5‑6]，应引起患儿的主要照顾者的重视。三代直系家庭居住模式是我国主要的家庭类型[7]，随着我国人口老龄化的进展，学龄期儿童的父母社会竞争压力大，常忙于工作而疏忽对孩子的照护。因此，照护孩子成了很多老年人的生活重心，年轻父母在照护孩子方面，无论从时间、内容方面老年人远高于孩子父母[8]。因此，对于1 型糖尿病患儿来说，老年人常成为其主要照顾者。本研究主要探讨同伴教育在学龄期1 型糖尿病患儿老年照顾者中的应用效果，现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 资料 选取本院儿科和内分泌科2015 年3 月—2018 年6 月收治的128 例1 型糖尿病患儿及主要照顾者为研究对象。患儿纳入标准：①家中有且仅有1 例根据1999 年世界卫生组织（WHO）发布的1 型糖尿病诊断标准确诊的患儿；②年龄6～12 岁；③病程6 个月以上；④患儿居住类型为三代直系家庭[家庭成员为（外）祖父（母）或（和）、父母、患儿]。……