小学语文阅读教学的实践探究

肖泽民

摘 要：新课程的改革要求教师注重培养学生的语文素养，而阅读在语文教育中占有很大的比例，小学阶段正是培养语文素养的关键时期，也是学生探究世界的重要阶段，教师需要重视培养学生的阅读能力，帮助学生构建语文素养体系，开阔视野。本文从“通过开展互动讨论”、“设置情境引导阅读”、“发展学生阅读个性”三个方面来论述对小学语文阅读的探究。

关键词：语文阅读;小学教育;教学思考

小学是学生认知世界的阶段，对他们来说世界还是朦胧的，阅读好像一座灯塔，能够帮助学生开阔视野，增长见识，语文教师应当重视学生的阅读培养，让学生能够对文章有自己的见解，提升阅读的有效性。教师应当思考传统课堂存在的问题，再针对问题提出方案，然后探究阅读教育的新方式，让学生对阅读感兴趣，喜欢阅读，教师应该引导学生找到合适自己的阅读方式，而不是局限于参考答案内。

一、开展互动讨论，激发学生阅读兴趣

传统的语文阅读课堂存在着很大的弊端，教师希望将课堂的主导权把握在自己手里，所以教师会一再强调课堂的纪律性，规定学生的坐姿，要求学生安静听讲，这样会造成阅读课堂枯燥无味，安静枯燥的课堂根本不能使学生的注意力完全集中。教师虽然完成了教学任务，但是学生的收获少之又少，这样的阅读课堂教学效率低下，几乎不能提高学生阅读水平。教师应当转变主体，把学生当作课堂的主体，让学生化被动为主动，教师可以抓住小学好玩的天性，在语文阅读课堂上增加互动讨论部分，引导学生成为阅读课的主体，教师再进行最后的总结。……