做一个会“隐身”的校长

陈桂萍

【关键词】校长;隐身;学校管理;管理团队

【中图分类号】G632.0  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2020）50-0075-01

校长不是学校什么事情都要亲力亲为，校长更重要的是要对学校的发展做全局性的战略思考，是要引领学校发展的方向，是要带好一支能打能拼的管理队伍，是要激发教师们“心往一处想，劲往一处使”的创造热情。因此，在日常的学校管理工作中，校长要学会适时地“隐身”。

一、在困难任务面前，校长要学会“想不到”

学校管理千头万绪，遇到的问题、任务也是纷繁复杂。校长作为学校管理的行家里手，见多識广，经验丰富，方法成竹于胸。当然校长作为一名成熟的管理者，处理各类疑难问题能更精准、更顺畅、更轻松，但是如果事事都由校长出面解决，那么学校管理团队就得不到成长，他们只会执行，而不会思考。长此以往，学校副职和各部门的主任就会变成执行者，习惯于听“命”行事，没有自己的管理思路和方法。校长要学会藏身于团队之中，对于管理思路和解决方法，适时地想不到，既是对管理团队的信任和放手，也是对管理团队的尊重和呵护，也许更能激活各部门的思想，创造性地解决难题。

二、在各种杂音面前，校长要学会“听不到”

学校是人员汇聚的地方，工作中各种问题都会有，各种议论都会出现，校长要有适度的钝感。对于一些摩擦不满，一些背后的议论，一些内部的“愤懑”，一些别有用心的小道消息，一些言不由衷的逢迎拍马，主动屏蔽，不该听的坚决不听。……