思维导图在初中数学教学中的应用

邱晓琼

【摘要】近年来，为了让青少年能够更加全面地发展，国家对他们的发展做出了更为具体的要求。教材内容更紧贴实际，注重知识的积累与运用。初中数学作为义务教育阶段的重点课程，对孩子们的思维和独立思考能力都有着较高的要求，且这一阶段的孩子处在青春叛逆期，在课上很难将注意力高度集中，为了提高师生间的配合，教师决定借助辅助教学手段，从而提升课堂的质量。

【关键词】思维导图;初中数学;教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0025-02

一、课堂的现状及思维导图的特点

（一）现阶段课堂存在的问题

由于数学这门学科中存在很多抽象概念，同学们在理解概念时需要花费较多的时间，还要求孩子们具备一定的空间想象能力，这对孩子们的抽象思维存在一定的挑战。在课堂上，由于教师已经习惯对班级成员采用灌输式的教学方式，常常忽略孩子们的内心感受，导致孩子们没有独立思考的意识和过程，限制了他们的发展。由于长时间赶进度，课堂上师生间的交流几乎为零，他们对这门课程的积极性不高，为了改变现状，教师们决定在课上引用图形这种方式锻炼学生的思维，节省出一部分时间用于交流和总结。

（二）思维导图的特点

人类的大脑更倾向于记忆图形，相对于一大段文字，图形的记忆用时更短。思维导图就是利用了人类的这一特性，从而帮助人们更好地记忆。它可以运用在课堂上的不同环节，在课前预习中可以给孩子们模拟出一个大框架，让他们更有针对性地找到自己需要理解的内容。……