基于翻转课堂的高级日语教学设计与实践

吴春燕

（广东工业大学外国语学院，广州510006）

0 引 言

“高级日语”为日语专业本科高年级阶段的主干课程，是低年级阶段主干课程“基础日语”的延伸，在日语专业课程体系中占有非常重要的地位［1］。该课程的教学目的为巩固基础阶段所学的日语语言知识，强化学生的日语基本功，全面提高学生日语听、说、读、写、译5个方面的综合能力，并了解日本文化、历史、文学、社会等各方面的知识［2］。可以说，“高级日语”的教学效果直接影响学生的日语综合理解及运用能力，对日语专业的人才培养质量及完成教育部规定的大学日语本科专业培养目标起着决定性作用。因此，各大高校的日语专业都将“高级日语”作为高年级阶段的重点课程来建设。

关于日语专业高年级阶段的教学方法与手段，教育部在《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中明确指出：“要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力”。并在《大学日语教学要求》中强调：“大学日语教学应充分利用多媒体和网络技术，积极开展计算机辅助日语教学……改变过去单一的课堂教学模式，将学生的日语学习从课堂延伸到校园内外……”［3］。

然而，到目前为止，大多数高校的高级日语课程仍然以传统的教师讲授式为主，课程考核也基本以笔试为评价手段，以分数为评价标准。虽然课堂上也间或使用翻译式、讨论式、问答式或换位式等教学方法，但由于高级日语课程课时少，课文内容量多、难度大等特点，学生的学习热情难以被充分调动，学生自主学习、独立思考的能力也得不到有效的锻炼。