谈谈小学语文阅读教学的“一个中心”“两个基本点”

丁洁

摘 要：苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读是打开智慧之门的金钥匙，是获取知识的基本途径，更是语文学习的不二法宝。文章围绕阅读兴趣培养这“一个中心”以及课内外阅读的结合、听说读写语用能力培养的结合这“两个基本点”，探讨小学语文阅读教学的有效策略，以供教育同人参考。

关键词：阅读教学；兴趣培养；课内外阅读；语用能力

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-08 文章编号：1674-120X（2020）15-0039-02

21世纪已经进入“阅读时代”，阅读能力成为衡量一个人学习力和综合素养的重要标志。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学生处于阅读兴趣、阅读习惯、阅读技能培养的黄金时期。“阅读要从娃娃抓起。”这就要求语文教师将阅读教学摆在突出的位置，以课内阅读为基础，以课外阅读为补充，综合实施、相互促进，让学生享受阅读的快乐，打好坚实的语文学习基础。以下笔者结合自身教学的体会与感受，围绕小学语文阅读教学的策略进行初步探讨。

一、当前阅读教学的突出弊病

“教学有法，贵在得法。”当前的小学语文阅读教学的“不得法”主要体现在以下三个方面：

一是阅读兴趣与阅读任务相背离。《语文课程标准》规定各阶段小学生的课外阅读总量要达到145万字，这是一个庞大的阅读数量。……