基于职业能力的高职英语教学改革思考

英语作为沟通工具，在工作和求职中被更多人所重视。目前，高职高专英语公共课的主要目的也是为了让高职学生满足将来的职业英语环境需求。因此，在课程设置和安排上，职业导向发挥着重要的导向作用。如何通过教学提高学生的职业能力成为高校教师的重要命题。

一、现状分析

1. 学生现有英语状况。作为一门基础学科，英语是每个学生在义务教育阶段必须接受的学科，大部分高职高专学生在高职学习之前已经具备一定的英语基础。但是，高职学校的招生对象主要分为高中毕业生和中专毕业生，二者在实际英语教学中却存在着很大的差别，从而导致高职生源学生的英语水平差异比较大。而在高职高专英语教学中，教师会被这种受众内部差距影响，从而影响英语教学。另外，高职之前的英语教学主要还是偏向应试能力，学生需花更多的时间和精力去记忆单词和语法知识，导致整个英语学习还是以语言知识学习为主，过多地注重了英语学习的输入而在语言输出方面稍有欠缺。尤其是口语表达能力，明显不自信和不熟练。这些都给“以实用为主，应用为目的”的高职英语教育增加了教学量和教学难度。

除此之外，在高职英语学习中，很多学生在课下也没有进行有效的学习：第一，学生存在重视专业、轻视非专业的想法。英语作为一门公共课，学生在课下进行英语学习时间比较少;第二，在学习内容方面，很多学生围绕于完成英语作业、复习和预习课本知识，通过等级考试而做一些强化练习，而忽视各个模块的均衡训练。……