基于STEAM教育理念的课程设计研究

白凌燕 王星华 董黎明 焦宝聪

摘 要：随着我国课程改革的不断深入，STEAM教育理念指导下的课程设计越来越成为教育研究者关注的焦点。融合STEAM教育理念的课程设计有利于学生创新思维和综合能力的培养，有利于更好地促进学生核心素养的发展。文章首先分析了课程设计的要素和流程，然后对STEAM教育理念与课程设计的融合进行了分析，最后探索了STEAM理念下的《仿生设计》的课程设计，以期能为从事相关工作的研究者提供一定的参考。

关键词：课程设计;STEAM教育理念;仿生设计课程

中图分类号：G633.67       文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2020）16-0055-04

随着STEAM教育理念实际应用研究的逐渐深入，STEAM教育理念的优势与实际课程的融合也越来越丰富。本文在已有研究的基础上，從教育理念与具体的软件教学课程设计融合的角度，探索了STEAM理念下的《仿生设计》的课程设计，希望能对课程的实施过程有一定的参考意义。

一、研究背景

1.课程设计

课程设计是一个多义词，从英文上来讲既可以是Practicum，为课程内容组织设计，也可以是Curriculum design，对课程进行教学规划的研究。对于课程设计的概念，学者们基于不同的角度提出了不同的理解，比较有代表的观点有以下几种：江山野从课程设计组织的角度出发，认为课程设计是指拟定一门课程的组织形式和组织结构，它决定两种不同层次的课程编制决策，广义上包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施[1]。钟启泉从课程设计内容的角度出发，认为课程设计或课程编制主要涉及到学校教育中的教育媒体、教学内容、教育活动的组织和改善的方法和技术。……