小学英语教学中的快乐英语教学研究

【摘要】在小学教学中，英语是一门较为特殊的学科。由于我国缺乏英语语境，所以学生很难在日常生活中找到使用英语的机会，这就导致学生无法明白学习英语的目的，因此他们的英语学习兴趣不高。年龄偏小、好奇心较强、活泼好动、爱表现是小学生的主要年龄特点，教师应当巧妙地将快乐课堂的理念引入小学英语教学中，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

【关键词】小学英语教学;快乐课堂;教学策略

【作者简介】张盼攀，江苏省泗阳县实验小学。

小学阶段是培养学生英语能力的初级阶段，小学生对于新鲜事物具有较强的好奇心，所以刚接触英语时热情较高。但由于我国特殊的教学环境，学生很难对英语产生学习兴趣，久而久之就会逐渐产生厌学心理，导致学生在未来的英语学习中学习效果越来越差。如何开展快乐英语教学活跃课堂气氛，保持学生的学习积极性，成为当前小学英语教师的主要研究课题。

一、快乐英语课堂教学，对小学英语教学的影响作用

小学生年龄偏小，学习过程中的学习动力主要来自自身的学习兴趣。传统教学更加注重知识的传授，对于学生的个人体验并不重视，这就导致很难在教学过程中激发学生的学习兴趣。而快乐英语教学是激发学生学习兴趣的主要途径，教师需要做到寓教于乐，让课堂教学符合学生的年龄特点，像游戏一样充满吸引力，这样才可以引导学生主动参与课堂教学活动，从而享受英语学习过程。

传统教学中，学生的学习过程相对被动，无法从主观思维上产生对于英语知识的理解和认知。而快乐英语课堂教学是以学生为中心展开教学活动，让学生的主观性思维可以融入教学活动中去主动学习，提高了学生对于教学内容的理解和认知，从而提高教学效率。传统课堂教学中，教师的教学方式过于严肃，容易使学生对教师产生畏惧心理。而快乐英语课堂教学则让学生感受到了教师的幽默，教师可以和学生共同开展学习，深入了解学生的每一个特点，从而达到因材施教、拉近师生关系的教学目标。

二、利用游戏化教学增强课堂教学趣味性

在传统英语教学中，教师按照课本的排列方式，将英语知识一条一条地传授给学生并作详细的解读。文字性讲解無法引发学生的情感共鸣，学生的学习效率也较为低下。小学生对游戏有很强的好奇心，教师可利用教学游戏将枯燥乏味的知识传输转变为学生喜欢接受的游戏形式，让学生在游戏过程中掌握英语知识，增强课堂教学的趣味性，从而达到提高教学效果的目的。例如，在“Sports and Games”的教学中，课文题目与学生的日常生活息息相关，可以充分引发学生的生活经验，因此教师可以利用击鼓传花的游戏方式来抽取学生进行课堂问答。教师可以放一段音乐让学生传递课本，教师背对学生，随时按下暂停键暂停音乐，课本传到哪一位学生手中，则由这位学生进行问题回答。教师让学生翻开课本，可根据课本内容设置问题，如“Whats your favorite sport？”或者“How often do you do sports？”，击鼓传花游戏可以充分吸引学生的注意力，学生在课本传递过程中会展现出极强的好奇心。而教师所提出的问题与学生的实际生活经验有较强的联系，因此学生的回答也具有多样性原则。学生在教学游戏的氛围中，不仅获得了愉快的体验，还学到了知识，使得英语课堂的趣味性得到提高，教学质量也得以提升。

三、设置教学情景，丰富课堂形式

在小学英语教学中，教学内容多以对话方式或者生活情景的方式表现出来。为了提高英语课堂的趣味性，教师可以在教学活动中为学生设置不同的教学情景，让学生参与到教学活动中，使其体验到教学活动的乐趣。教学情景的设计要充分满足学生的课堂参与感，提高学生对于英语知识的理解和应用能力。

四、以鼓励为主，建立学生的学习信心

在传统教学中，教师经常会采用批评的方式来教育学生，课堂教学模式也更加严肃，这样的教学模式导致学生会对教师产生敬畏心理，不愿意与教师进行更加深入的沟通交流，学生在学习方面的问题，没有办法及时反馈，教师也无法真正了解学生的具体学习情况，会影响学生的实际学习效率。小学生年龄偏小，其学习动力往往来自教师的鼓励和表扬，因此教师在教学中应当转变传统的过于严肃的教学模式，在教学中善于发现学生的优点，多对学生进行语言上的鼓励，使学生可以得到英语学习的满足感，从而增强学生的学习信心，激发学生的英语学习动力。而对于英语学习成绩较差的学生，教师则需要避免经常批评学生，要与学生展开更加深入的沟通交流，帮助学生查找其在学习过程中所存在的问题，从而不断改善学生的学习方法。在学生取得一定进步后，应当尽可能鼓励学生，可以在学生的课后作业上多写一些“good、wonderful”等鼓励性词语，简单的词语是让学生获得学习自信的关键，也是提高学生学习效率的重要因素。

五、结语

在小学英语教学中为学生构建快乐英语课堂，是激发学生学习兴趣提高学生学习效率的有效教学方式，只有让学生在教学活动中体验到快乐，享受教学过程，才能够提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]潘建丹.让快乐飘洒英语课堂——谈现代教育技术下的小学英语教学[J].华夏教师，2019（18）：54.