优化英语课堂教学 提高学生写作能力

黄艳珍

摘  要：基于培养初中生英语写作能力的重要性与现阶段初中英语写作现状，指明课堂教学是培养学生写作能力的主渠道，提出有效提高写作能力的重要策略：引导学生积累词汇和语句;学会运用语法;帮助学生区分英语与汉语的差异;注重读写结合教学等。在优化课堂教学基础上，还应借助有效的写作训练方法，增强学生的学习意识，使学生的综合能力得到发展。

关键词：初中英语;课堂教学;写作能力;策略

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0168-02

1.现阶段初中英语写作教学现状

首先，学生自身写作基础较为薄弱。初中英语写作教学要求学生能够合理应用所学的词汇、语法展开写作训练，然而学生写作问题重重：乱用语法，词汇匮乏，词语搭配错误，时态用错等等，更有一些学生受汉语思维影响严重，习作中出现许多中式英语，导致错误表达。如，“我非常爱我的妈妈。”这句话，大多数学生直接翻译为“I very much love my mother”，这是直接应用汉语思维进行英语表达的典型例子，其中副词的作用是修饰动词，通常放在动词或动词短语后面，正确的说法应该是“I love my mother very much”。

其次，教师未能科学认识写作教学的系统性，听说读写训练割裂开来。要想培养学生良好的综合能力，就必须要培养学生听说读写等基本技能。但在实际教学过程中，许多教师受到教学机制的影响，往往将重点放在阅读以及听说练习上，忽略了写作教学，只在考试前夕进行突击训练，导致写作训练时间过于集中，强度较大，使学生产生倦怠感甚至反感，以致写作时无从下手，长此以往，学生就会变得惧怕写作，提升其写作能力就尤其困难了。……