开放的数学：小学数学情境与提出问题教学

顾银燕

【摘 要】“情境-问题”式教学是一种开放的数学教学方式，小学数学的教学可以充分利用这种开放性思维的教育理念、独立创新的思维模式帮助学生拓展思维，放飞发展，進一步提高学生的学习能力和综合素质，为学生个性化发展提供帮助。本文从基本理念、教学模式、教学方法和学习方法这四个方面探讨“情境-问题”教学模式的开放性，并渗透一些课堂教学中贯彻这一理论的有效的教学策略。

【关键词】开放性;基本理念;教学模式;教学方法;学习方法

教育的理念更新使教师可以选择多样化的教学方法开展教学工作。小学数学情境与提出问题教学是一种开放的数学教学方式，逐渐走进了教师的视野之中、课堂之上。小学数学的“情境-问题”式教学利用开放性思维的教育理念、独立创新的思维模式帮助学生拓展思维，放飞发展，进一步提高学生的学习能力和综合素质，为学生个性化发展提供帮助。这里针对小学数学情境与提出问题教学这种开放的“情境-问题”教学模式，从几个方面来探讨它的开放性，并总结此种教学方法有效的教学策略。

一、从基本理念看“情境―问题”教学的开放性

“情境-问题”的教学方式有助于学生开放性思维的形成，锻炼学生的数学思维意识。通过结合现实情境、结合小学数学教学内容提出问题，进而在情境的引导带动下，帮助小学生去生动形象、通俗易懂地理解数学情境，从而解决实际生活当中遇到的问题，培养并形成良好的数学思维模式，使他们学会学以致用，将数学知识的理论合理充分地运用到现实生活中。……