基于Rubric构建面向工程认证的数学电子技术课程考核体系研究

张志毅 杨同忠 徐箭

[摘 要]在工程教育认证中，要求课程教学要实现对毕业生相应能力指标点的支撑作用，因而课程考核应从教学目标出发，将课程支撑的多个毕业要求能力指标点作为评价学生成绩的出发点，采用多元考核方式相结合的考核体系。评价量规Rubric的功能可以很好地契合面向工程教育认证的课程考核思路和原则，能实现基于多种“学习成果”的学习效果评价，便于掌握每个学生在多方面能力的达成情况，有助于教与学的持续改进。笔者针对面向工程教育认证的数字电子技术课程的考核体系设计，利用Rubric构建有效的课程考核评价体系，以促进学生实际能力和素质的提升，促进教师教学内容、教学方法的持续改进。

[关键词]评价量规;工程教育认证;课程考核;成果导向;持续改进

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）09-0021-04

在现行的多数课程考试/考核中，期末闭卷考试成绩占学生课程最终成绩的绝大比重（多数有70%以上），课程考核一般期望通过对考核试卷中各个试题的完成情況的分析，得到对学生的知识掌握程度以及问题分析和研究能力的定量评价。实际上这种传统的期末闭卷考试试卷，往往存在着形式模式化、题型标准化、命题陈旧化等多种弊端，很多学生可以通过期末时突击复习，用大量刷题的方式来应对考试，即使并没有真正掌握所应该掌握的课程内容也可能取得不错的卷面成绩，因此用此种考核模式衡量出的学生学习质量与学生的实际能力情况出入较大，对多个教学目标的实现与否难以做出准确的评价。……