谈高中美术特长生的色彩教学

黄肖兰

摘 要：中国现代美术教育与“西学东渐”关系密切，甚至可以说是受“西学”影响的直接结果。牛顿的色光学说奠定了色彩学的基础，在光的作用下，我们看见了形状、色相、冷暖、鲜灰、明暗。我们从此科学的认识色彩、分析色彩、使用色彩。印象主义对光的追求是西方美术史上写实主义最后一笔，也是最光彩夺目的一笔，这一笔的影响至今仍深刻体现在我国美术基础教学中。在色彩教学中，色彩规律起了绝对意义的指导作用。

关键词：高中美术;特长生;色彩教学;理解

在美术特长生考试中，色彩主要考察的是学生对色彩的认识、理解和运用。经过多年的美术高考教学辅导，我深深体会到学习色彩要紧紧抓住色彩规律，掌握色彩的基础知识，紧扣学习的重要环节，有条不紊地进行系统训练，才能达到事半功倍的效果。以下谈谈在色彩教学中，我认为比较重要的方面。

一、理解色彩关系

什么是色彩关系？我认为首当其冲的是色调。色调奠定画面的基调，色调是画面的第一感觉，一幅优秀的色彩静物写生作品必然是有其独特色调倾向的，那种杂乱无章、各自为政、无调性的色彩作品自是毫无美感。统一、和谐、明确的色调关系是优秀色彩作品必备的要素。那么，如何找准一组静物的色调呢？在组织画面的初步阶段，就要选取色彩倾向明确的物体作为画面的主要部分，比如衬布和主体物。如果遇到色相不明确的静物组合，或者是对比太强烈的静物组合，那就需要我们主动地运用色彩知识去运筹帷幄。

和谐而富有美感的色彩关系，除了色调明确之外，处理好色彩的对比关系也非常重要。

（一）冷暖对比

色彩的冷暖是一种心理感受，人类长久地生活在地球之上，对大自然的事物已经有了固有的冷暖认识，比如冬日里红红的太阳照在身上是暖洋洋的，深蓝色的大海是冷冰冰的。所以在绘画中，红色、黄色是暖色系，蓝色、绿色是冷色系。印象派的画家在写生过程中还发现光照的到的地方（亮面）和光照不到的地方（暗面）是互为冷暖的，这一色彩规律至关重要，可是学生在画的时候却经常忘记。在色调和谐、统一的基础上，恰当处理冷暖对比，既是丰富画面节奏，更是考察学生色彩知识必不可少的一个内容。

（二）是鲜灰对比

也就是我们说的纯度对比，纯度对比包括两个方面：1、整张画面里的物体之间的对比，比如常用的处理方法是视觉中心部分物体纯度较高，远处或者边角处的物体纯度较低;2、单个物体亮面和暗面之间的纯度对比，亮面纯度高，暗面纯度低。

（三）明度对比关系

既是要把握好画面的黑白灰关系，黑白灰不仅对素描而言很重要，对色彩来说也是很重要，它让画面响亮、有张力。

以上，是学习好色彩必备的色彩基础知识，缺一不可。

二、解决色彩教学中造型的问题

从教这么些年以来，发现很多同行在教习色彩这课的时候总是会或多或少的忽略造型问题，导致画面单薄、简单、没有深度，也导致学生没有竞争力。兴许是池子大了，鱼儿多了，水就不清了。不管如何，笔者认为，优秀的色彩作品必然是形色结合、相得益彰的作品，这一点也是最考验学生基本功的部分。

在色彩教学中要解决的造型问题主要是指：1、形体关系。正确的结构、透视、比例，缺一不可。根据画面需要，适度的体积塑造也是至关重要。然而，在教学中经常会出现学生只是单纯的平涂或者只用色块拼贴的问题。解决的方法是首先要重视造型，其次要学生理解色彩与素描是有联系的，不是两个不同的学科。2、虚实。虚实包括整个画面的主次关系，和单个物体的虚实关系。整个画面的主次应该要把握好前实后虚，以视觉中心为主题的原则;单个物体的虚实主要要控制好物体的轮廓线的处理。

在把握好色彩关系的前提下，处理好造型问题，这样的色彩作品才是优秀的、有力度的、经得起考验的作品。

三、系统的训练

如今的形势是学美术的学生越来越多，专业训练越来越系统的学校也多，要保持优越的竞争力，对任何学科而言，系统的训练方法必不可少。在色彩教学来说，要做到系统的训练，我认为应该从以下几个方面入手：

（一）课程的合理设置

色彩课较为合理的课程设置是在高一的下学期后半段开设，每周不少于16课时，在高一着重色调和作画方法的训练，千万不要陷入过分强化造型的误区，开的好头了，以后就事半功倍了。高二应该注意形色结合的训练，在高二上半学年要能画出较为完整的作品，在高二下半学年要能画出4开的完整作品。高三只有半个学年是集中学习专业的时间，这个时候应该注重短期作业、默写的训练，保持较为稳定的状态迎接高考。

（二）保持教學观念一致

美术不似数理化之类的学科，没有标准答案，而且存在地域差异，所以不管是表现手法，还是教学侧重点，都有所不同。在高考的巨大压力下，有些同行可能会自信心不足而导致教学观念前后不一致，这一点对学生来说是致命伤，尤其是在高三集中训练的时候，如果在教学观念和表现手法上出现较大的差异的话，有可能会使学生发挥失常，高考失利。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们应该加强自我学习，取长补短，秉持取其精华去其糟粕的原则，以正确的色彩知识指导教学，这样才能走地更稳，走地更远。

（三）重视课堂效率

在色彩教学中，一定要做到高效率的课堂组织。有的同行几乎都是这样上课的：学生写生或者临摹，老师不停的帮学生改画。笔者认为，这种教学方法是不适合如今的大班教学的。要做到教学效果的事半功倍，必需重视课堂示范和作业讲评。根据课堂需要做分步骤的示范，或者做完整的示范，视乎学生的具体情况，紧扣学习的重要环节。关于作业讲评，至少每三个课时要讲评一次，及时给予学生信息反馈。

（四）要有针对性训练

在整个高中阶段的色彩教学中，根据每个阶段的学习特点，安排针对性强的色彩训练。比如色调练习，适合于高一的学习，以及穿插在高二进行;单个塑造，在高一进行较为简单的塑造训练，高二以及高三可以进行为期较短的、比较深入的塑造训练;4开以上的长期作业，适合在高二下学期进行1～2个月内的练习;8开、4开的短期作业，在每个教学阶段都应该重视。

当然，每个教师都有其独特的教学风格和教学思路，只要明确一点：对于高考而言，各种训练都是为了提高学生的色彩修养，增长学生的色彩认识，达到越来越高的绘画水平，迎接挑战。

参考文献

[1] 《当代教育教学研究》吴兆祥主编，安徽人民出版社出版

[2] 《美术教育展望》徐建融编著，上海华东师范大学出版社出版

[3] 《三维造型艺术》刘志强著，中国广播电视出版社