高中班主任的柔性管理措施研究

杨小芳

摘 要：如果班主任的管理方法合理，将直接影响学生的身心发展，而有些班主任仍将重点放在严格的管理上，这与素质教育理念不一致。针对高中班主任的主要问题，探讨了高中课堂教师柔性管理的措施，坚持以生为本的原则，体现人文关怀;坚持民主管理，提高学生的自我管理能力;坚持情感激励，提高管理效率。

关键词：高中班主任;柔性管理;措施;管理效果

学校管理的基本单位是班级，班级管理效果如何直接影响学生的身心发展。如今，一些班主任仍然专注于严格的管理，这与素质教育的概念不一致。高中生正处于人格发展的重要时期，班主任必须坚持以生为本的基本原则，并采取心灵的柔性的管理措施用到班级管理之中。只要合理运用柔性的管理手段，就能建立更加和谐的班级集体，为学生的全面健康发展打下坚实的基础。

一、柔性管理方法的概述及在班级管理中的重要性

柔性管理是相对于刚性管理的，它主要是指“以人为本”的管理模型中的非强制性管理方法的管理，从而使管理者的意识转化为被管理者自觉的行为，该模式对管理者素质提出了更严格的要求，管理者不仅需要更多地注意引导和启发，而且还需要营造诸如共同价值观、文化氛围及良好风气等软因素。在高中的班级管理中，管理方法的柔性是非常现实的。首先，促进高中生的身心健康是必然的要求。高中生的心理发展和发育仍然不稳定，伴随着高考的压力，他们很容易出现心理问题。在新的课程改革背景下，学生的主地位日益突出，“以人为本”的理念已深入人心，在这种情况下，班级管理的概念也必须不断完善，因此，出现了柔性的“以人为本”的管理方法。

二、高中班主任管理中的柔性管理方法实施策略

1.关注学生，注重人文关怀

在高中班级管理中，教师不应过分注重学习成绩，应密切关注学生的发展和生本理念贯彻落实到位。众所周知，不同学生的家庭环境和家庭教育氛围存在很大差异，从而使学生形成不同的思想行为，尤其是在认知和行为支配方面。在此基础上，高中班主任必须认识到这一点，树立以生为本的教育观念，尊重和爱护学生，并深入分析学生不良思想的原因，才能从根本上解决问题。同时，班主任必须为学生答疑解惑，解决学生的内在障碍，与学生拉近距离，并密切注意学生的身心发展。在课余时间，通过专题讲座、课余讨论等方式与学生进行密切沟通和交流，为学生提供温暖和支持。

2.构建良好的班级文化

在班级管理中，班级文化是重要的构成内容，有利于改善班级整体环境，加强师生之间的来往和交流，营造良好的柔性管理氛围。首先，就建立班级文化而言，班主任要发挥自身的领导带头作用，并规范自身的行为。同时，应鼓励学生互相帮助，共同进步，不断提高师生关系与学生关系的契合度。其次，在营造班级堂环境方面，教师必须与学生共同努力，创造良好的学习环境。最后，在建立班级的精神视野时，必须注意发展各种文化体育活动，激发学生的积极性和学习潜能，树立积极的班风。

3.民主管理，指导学生的自我管理

随着素质教育的不断发展，当前的学生自主性已成为教育和教学中流行的词汇。班主任不仅要在教学中重视培养学生的自主性，而且要引导他们在课堂管理过程中行使自主权，帮助他们实现自主，民主的管理。为此，高中班主任应在班级管理过程中给学生足够的自我管理空间，在班级管理过程中，要设置多位班干部，以确保每个班级学生可以参加班级的管理。在班干部选拔过程中，班主任可以通过民主选举将班上的学生分为三个等级。第一层是监督和管理所有班级事务的管理小组，主要由班长、组长和班级代表组成。第二层是当值小组的负责人，主要负责活动的评价和测试;第三级是由其他学生组成的纠正小组，它使学生能够实施自我管理，监督和管理班上的各种活动及其学习，从而以人人参与的方式进行班级管理。

4.统一规则并阐明班级的惩戒尺度

目前，高中阶段的教师分配基本上是以跟班制为主，主要目的是允许班主任与学生之间进行有效的互动和沟通，从而使双方可以建立良好的关系，这种关系为开展各种课堂活动奠定了良好的基础。但是，如果不能及时解决师生之间的鸿沟，将会影响师生之间的交流。一些学者认为，在高中班级管理过程中，实行柔性管理的前提是规章制度的明确性和严肃性。因此，高中教师在开展管理工作之前，必须结合學生的认知能力和身心发展规律，制定相应的规则。最重要的是要弄清惩戒尺度，以便在行为不端之前约束学生的行为，并对其行为进行规范。此外，在实际的处理过程中，课堂老师还必须针对具体情况，避免学生误会并损害他们的心理。此外，在班主任交流中，班主任还可以学习彼此的一些优秀制度，从而可以进一步完善课堂管理制度，提高班级柔性化管理。

5.坚持情感激励，提高管理效率

在课堂管理过程中，班主任应始终注意全体学生的健康成长。密切关注班上每个学生，了解学生的情感需求，用情感凝聚人，用情感强化柔性管理效果。具体来说，班主任应始终注意学生的言行，当学生在学习和生活中遇到困难时，应及时帮助他们解决。另外，无论学生的什么方面都有进步，班主任都应该在全班前及时表扬他，从而更好地建立和谐的班级集体，提高柔性管理的有效性。

结束语

柔性的管理在高中班级管理中非常重要。班主任需要更新教育观念，并探索适合班上学生的柔性管理策略。坚持以生为本，体现人文关怀;坚持民主管理，提高学生的自我管理能力;坚持情感激励，提高管理效率。只有这样，才能形成良好的师生关系，建立和谐的课堂集体，促使学生全面发展。

参考文献

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