新课改下初中语文教学中的情感教育分析

张继伟

摘 要：随着教学改革的逐渐深入，初中语文教学为了很好的适应当前初中教学改革的实际需要，将情感教育理念有效的融入其中，并却得了一定的成效。本文将围绕新课改下初中语文教学中情感教育的重要性进行阐述，详细的分析新课改下初中语文教学中情感教育发展现状，为完善情感教育在新课改下初中语文教学中的有效运用提出解决对策，充分尊重学生的个性差异，旨在提升初中语文教学水平。

关键词：新课改;初中语文教学;情感教育

前 言

在新课改要求的引领下，初中语文教学中情感教育的作用越来越突出，但是在实际的运用环节中仍然存在一些显著的问题。在具体的初中语文课堂教学过程中，教师应该充分发挥学生的主观能动性，根据当前初中语文教学的实际情况创设良好的情感教学情境，将理论知识与实践经验进行有机的结合，并利用多媒体教学的优势逐步激发学生的学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。

一、新课改下初中语文教学中情感教育的重要性

随着新课改步伐的加快，初中语文教学中情感教育的作用越来越突出，是语文教学的重要组成部分。情感教育在初中语文教学中的运用就是将学生的主体地位充分展示出来，教师在课堂教学中处于引导者的地位，为了提升学生情感认知水平，教师根据当前教学内容的实际情况为学生创设良好的教学情境，有利于保证后续教学的顺利进行。将情感教育理念有效的运用在初中语文情感教学中，可以激发学生的学习兴趣，逐步丰富学生的情感体会。同时，情感教育在初中语文教学中可以逐步激发学生的发散性思维，为创新精神的培养奠定基础。初中生思维活跃，为了提升学生学习的主动性，在语文教学环节中，将积极的情感有效的纳入其中，控制学生的学习情绪，在实际的教学环节中，引导学生将生活中的实际进行结合，通过开展多种形式教学方式的形式提升学生的团结意识，可以有效拉近与学生之间的距离，促进学生身心健康发展。

二、新课改下初中语文教学中情感教育发展现状

新课改下初中语文教学中情感教育在实际的运用过程中，初中语文教学模式较为单一，长期受到传统教学理念的影响，不能很好的时应当前教学改革的实际需要。同时，部分地区的初中语文教师对情感教育的认识程度不足，没有将情感教育理念有效的融入其中，一定程度上降低了初中语文情感教学效果。在当期的初中语文教学环节中，教师在实际的课堂环节中长期处于权威地位，没有将学生的主观能动性进行充分的发挥，教师与学生的情感交流环节较少，不利于拉近与学生之间的距离，对学生的情感变化认识程度不足，从而降低了初中语文教学效果。隨着当前教学改革步伐的加快，情感教育在初中语文教学中的运用一定程度上缓解了传统教学模式的局限性，但是在实际的运行环节中仍然存在一定的问题，初中语文教学开展情感教育时，教学方式较为单一，没有及时引导学生将生活中的实际进行有机的结合，不利于学生身心的健康发展，不利于初中语文教学中情感教育理念的渗透。

三、情感教育在新课改下初中语文教学中有效应用对策

（一）创设良好情境，提升教学水平。创设良好情境是情感教育在新课改下初中语文教学中有效运用的关键，有利于从整体上提升初中语文教学水平。在实际的教学活动的前期准备阶段，教师应该根据当前教学目标的实际情况为学生创设良好的情感氛围，可以通过多种形式向学生展示所学文章的实际背景以及情感线索，使学生真正感悟作者的情感变化。并在课堂教学环节中将主导作用充分展示出来，积极引导学生对文正真正内涵的感悟，沿着文章的线索进行自行的探究，有利于保证后续教学的顺利进行。例如：在讲解《秋天的怀念》教学时，为了让学生体会文章内容的内心情感的变化，教师在实际的教学环节的前期准备阶段，通过创设情境的方式鼓励学生围绕导入语猜测课文内容，教师将作者史铁生的双腿瘫痪，又常年患病。与病魔抗争中在无数次死去活来里是谁给他活下去的勇气？是谁告诉他要好好活？接下来由学生带着问题进行自主学习，边读边思考作者表达了对母亲怎样的思想感情，从而保证学生真正理解作者的情感[1]。

（二）扩展教学形式，丰富情感体验。随着现代化科学信息技术的不断完善，在语文教学中运用情感教育理念要充分发挥多媒体教学的优势，在实际的教学环节中，可以通过视频、音频、图片的新式开展教学，以此来激发学生的学习兴趣。初中语文教学情感教育的关键是对网络教学资源进行有机的结合，通过直观展示的方式激发学生的情感思维，可以有效丰富学生的情感体验。同时，随着教学改革的逐渐深入，小组合作探究学习成为当前语文教学的重要环节，在情感教育理念的引领下，通过小组合作探究的形式激发学生的团结合作意识，在小组合作学习中逐步丰富自身的知识视野，有利于提升自主学习能力，有效促进学生的全面发展。例如：在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》教学环节中，为了让学生真正理解人民解放军横渡长江的英雄气概，教师此时通过多媒体教学的形式将人民解放军横渡长江相关视频向同学们展示，有利于帮助学生感受文章气势，学习人民解放军英勇无畏的革命精神，充分认识人民解放军为中国革命事业所建立的丰功伟绩，有利于丰富学生的情感世界[2]。

（三）与实践相结合，提升教学效果。在初中语文教学中应用情感教育的关键是要将理论知识与实践经验充分的结合在一起，有利于提升实际的教学效果。在实际的教学环节中，将生活中的实际充分结合在一起，逐步提升学生的语言表达能力，根据当前语文教学三维目标的实际情况促进学生身心健康发展，有利于丰富学生的情感体验，保证教学活动的顺利进行。例如：在讲解《绿色蝈蝈》一文时，教师此时引导学生体会文章生动传神的语言，为了培养学生对科学的浓厚兴趣，对蝈蝈些食物习性以及生存环境进行了解，此时教师将学生进行科学的分组，并及时引导学生到大自然进行观察，让学生真正感悟蝈蝈的叫声，并对蝉的叫声进行对比，通过小组合作学习的新式引导学生对蝈蝈的叫声、食物习性进行总结，一定程度上有利丰富学生的自然科学知识，从而激发同学们对蝈蝈感兴趣，有利于提升初中语文的教学效果。

（四）开展作文教学，提升教学质量。初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，当情感教育理念运用到初中语文教学环节中，要将情感理念有效的融入大作文教学中，有利于保证学生掌握正确的写作手法，将情感有效的融入作文中，一定程度上可以丰富学生的情感体验，逐步提升学生的写作能力，促进学生的全面发展。例如：在讲解《我们一家人》的作文教学环节中，教师及时引导学生思考自己家人在日常生活中情感的变化，逐步对学生的思想感情进行引导，此时引导学生积极的发言，有的学生认为在家中与爸爸的关系较好，有的学生认为在家中与妈妈的关系最好，有的学生认为平时父母工作太忙了，没有时间与父母交流，为了提升学生的写作水平，引导学生以《我们一家人》为主题自立题目，要求写作的重难点要突出，并且把握好作文的情感，从而提升学生的写作水平[3]。

结 论

情感教育在新课改下初中语文教学中的运用是提升初中语文教学质量的关键，并对学生的身心健康发展带来一定的影响。在实际的教学环节中，为了保证初中语文教学的顺利运行，教师要及时开展多种形式的教学活动，并将情感教学理念融入到初中作文的教学环节中，定期开展课外阅读活动，逐步丰富学生的知识储备，在实际的教学环节中探索语文知识的内在情感，保证情感教学理念的高效运用。

参考文献

[1] 黄慧，黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师，2019（12）：80.

[2] 张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（19）：92.

[3] 杜文娟.新课标理念下初中语文教学中的情感教育分析[J].才智，2018（10）：65.