浅谈技师学院思想政治高效课堂构建策略

摘 要：基于新时代背景下职业人才培养在思想政治方面的要求，本文就技师学院思政课堂建设情况分析其在提质增效方面存在的问题，并提出应采取全新的视角、应用最新的教学模式和手段，改革原本枯燥的思政课堂，提高中职学生的思想境界和高度，让学生在踏入社会工作岗位之前树立崇高的个人理想、正确的价值观，并找到适合自己的职业发展道路。

关键词：技师学院;思想政治;课堂;效率

在社会现代化变革的过程中，技师学院作为技能型人才培养的新高地，思想政治教育发挥着人才价值观培养不可替代的作用，同时对学生把握道德准则、规划职业理想及个人发展都十分关键，抓好学生思想教育这根弦，也是未来国家建设的实践基础。

一、技师学院思想政治课堂提质增效存在的问题

在各行各业提质增效的时代要求及背景下，教育行业也不能落后。技师学院思想政治课程作为学生德育的首要阵地，学校格外重视，教授思想政治的教师几乎都来自政治相关专业，思想素质过硬，但是在技师学院，职业技术教育也十分重要，相比职业技术的学习，思想政治课堂以理论教育为主，显得略微枯燥，这往往与教师所选择的教学内容、所应用的教学模式有关，如果教学内容更新速度慢、教学手段单一，那么对于技师学院学生来说，很难提起学习兴趣，特别是当前青少年身处互联网时代，信息传播更新速度快，思想政治教师不能总囿于教材，而是要“走出去”，与时代接轨、与新的技术手段接轨、与不断更新的信息接轨，为学生打造内容丰富、时代感强、贴合现实生活、学习方式多样、思维开放的思想政治课堂。

二、构建技师学院思想政治高效课堂的创新策略

（一）深度挖掘学习资源，把握热点时政教学

从技师学院教育体系建设方面来看，思想政治课程作为基础课程，和语、数、外一样，每个专业的学生都需要学习，因为在初中阶段，学生的思想并不是很成熟，思政课程的内容也比较基础，但是技师学院作为中职院校，其培养的学生直接面向社会，而学生就必须在就业前端正自己的思想态度，了解国家大政方针、发展方向，形成集体主义思维、积极向上的创新精神以及正确的价值观念，这对于学生日后就业、找准职业发展目标有重要作用。因此，技师学院在提高思想政治教学效率方面，应注重从教学资源内容上来进行创新，在除了现有教材内容之外，教师应负起责任，备课时深度挖掘与教学主题相关的学习资源，多结合时政热点来挖掘学习资源。比如以“不忘初心，牢记使命”为主题，搜集相关教学资源，特别是可以搜集一些红色教育资源，在思想政治教育中让学生继承红色基因。

（二）建设在线学习平台，应用O2O思政教育模式

面向新时代00后的中职学生开展思想政治教育，在教学模式上必须有所创新，抓住时代机遇，积极开展O2O教学模式的改革，与学生成长的时代接轨。O2O思政教育模式是线上教育及线下教育的结合，一般来说，教师教学主要依赖课堂，而课堂教学时间有限，还有教学大纲和教学进度的限定，教师很难保障学生在课堂上能够“吃透”所有的学习内容。而O2O思政教育模式解决了思想政治教育课堂效率难提升的问题。通过建设在线学习平台，教师可以很方便地组织学生进行课前预习及课后巩固练习，并能够在课堂上用好翻转课堂教学模式，将宝贵的课堂时间更多地用于解决学生学习问题方面，减少基础知识的重复阅读，教师更重要的是带领学生进行深度思考和探究。

（三）优化课堂组织方式，构建探索实践型课堂

在技师学院思想政治课堂教学中，教师应将关注点放在学生思想健康成长方面，通过优化课堂组织方式，比如教师可以通过构建以探索为组织形式的实践型课堂，探究当前热点问题，激发学生的思考，转变思想政治学风，促进学生文化意识、价值观念的形成。在开展探究实践时，教师还可以组织学生之间进行互动，让学生的思想能够得到交流碰撞。例如在开展“人生价值”方面的课程教学中，教师可以让不同专业的学生结合自己所学的专业、未来的职业发展来探索“人生价值”如何实现。与此同时，教师还可以引入“工匠精神”理念来增强学生对职业发展的认识。在理论教学的同时，教师还可以组织实践活动，让学生通过亲身实践来探索人生价值，并在课堂上进行总结汇报，可以获得更好的教学效果。

（四）依托“学习强国”APP，督促学生自主学习

在技师学院思想政治课堂教学中，学生的学习自主性不强，往往需要教师来布置学习任务、督促学生完成。在新时代背景下，教师可以借助一些新手段来帮助学生养成自主学习的习惯。比如手机上就可以下载的“学习强国”APP，其中有很多党政方针、会议精神、领导人讲话内容等版块，而且有专门的学习版块，教师可以让学生下载“学习强国”APP并利用APP来实现碎片化时间的合理应用，让手机的便捷性为学习服务。而且学生在课下开展学习、形成积极主动的思想政治学习习惯，对于课堂知识的理解有很大的帮助作用。

三、总结

综上所述，技师学院对思想政治教学的重视不应仅停留在理论层面，更应发挥思想政治教育的实践作用，充分利用多种新的教育技术手段，让课堂教学的内容和形式更加丰富多样，也能满足00后青少年思想方面的成长学习需求。

参考文献

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作者简介：张婷婷（1985-），女，漢族，湖南衡阳，衡阳技师学院，本科学历，政工师，主要从事组织人事工作、党政建设和学生思想政治教育等工作。