小学生写作指导的策略

黄翠

基于小学写作教学的现状，语文教师要改变传统的教学模式，使写作教学植根于生活的土壤，走上向善尚真的大道，使写作成为学生的精神需要，鼓励学生向往表达，爱上写作。学生的兴趣被激发了，提高写作教学质量就自然水到渠成。

新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”也就是说，写作教学要从“要我写”走向“我要写”，这既是目标，也是策略。如何实现“我要写”？就是要让学生有话想写，有话可写，正所谓“言为心声”“情动而辞发”。兴趣是最好的老师。学生有了内在兴趣的动力，推开了写作之门，也就能顺利走上平坦的写作之路。

一、以“绘”的方式记录生活

笔者指导低年级写话时，十分重视趣味性，在形式上大胆创新，设计了独特的写话本。这本特别的写话本在形式上有了大胆的创新，除了正文部分方格以外，还设计了“小手绘心”“父母的话”“老师的话”等板块。写话本形式得到了家长的认可，封面则由学生和家长共同设计完成，充满童趣，个性十足。当学生拿出这样一本与众不同的写话本互相分享，脸上露出灿烂的笑容时，那一刻，笔者感受到学生的幸福。这样每周一次的写话训练，给学生的表达提供了一个有趣窗口，笔者自然而然地走进学生的世界，了解学生的内心，增进了家长和教师之间的沟通，可谓一举多得。

二、从“慧”的视角表达感悟

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要让学生学会写作，还要引导学生从生活中选取素材。……