浅谈农村小学留守儿童的教育现状及措施

石冬琼

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。2016年，民政部、教育部、公安部在全国范围内联合开展农村义务教育进城务工人员随迁子女留守儿童摸底排查工作。截至目前，不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人①。在这个庞大的数字背后，是无数个在城市边缘挣扎的家庭，下面我将从以下三方面对农村留守儿童的现状加以分析：

一、家庭教育的缺失

我们都知道，父母是孩子最好的老师，但是这些孩子的父母为了维持生计在外打工，把他们的监护权转移至祖辈或者其他亲戚。而老年人对孙辈的教育以溺爱或粗暴为主;其他亲戚对留守儿童的教育以“完成任务”为主。他们对孩子的顽劣行径舍不得斥责或一犯错误就严厉打骂;或对孩子的不良习惯呈放任态度，以致留守儿童们逐渐形成娇纵、任性、脾气怪的性格。他们对孩子教育是消极的，对他们的身心发展极为不利。

二、性格的缺陷

小学阶段正是性格养成的重要阶，段留守儿童大多缺乏关爱，在畸形的生活条件下慢慢形成了一些不好的性格。

1.内心封闭、情感冷漠

留守儿童父母不在身边，他们缺乏最起码的心理交流与沟通，生活中的烦恼无处诉说，也没有正常的心理引导。因此，他们缺乏安全感，对他人会变得内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心。（实例：张某，四年级学生父……