发挥抗疫精神在高职医学生思想政治教育中的作用

摘 要：面对新冠疫情的蔓延和肆虐，中国人民不畏艰险、团结一致、共同战“疫”，孕育形成了催人奋进的“抗疫精神”，具有重要的育人作用。高职医学院校思想政治教育工作者应充分利用这些宝贵的精神财富，涵养高职医学生爱党爱国爱社会主义的忠诚情怀，引导其牢记时代赋予的社会责任和使命担当，锐意进取、求实创新，早日成为中国特色社会主义医学事业合格建设者和可靠接班人。

关键词：抗疫精神;高职医学生;思想政治教育

2020年冬末春初，新冠肺炎疫情发生以来，党中央领导全国人民进行了一场艰苦卓绝的抗疫伟大斗争实践，用智慧、意志和力量铸就出人民至上、同舟共济，坚韧无畏、迎难而上，向死而生、大爱无疆，守望相助、协和万邦的伟大抗疫斗争精神，是对中华民族精神的继承与发扬，是新的历史时期下一道亮丽的精神景观，为夺取疫情最终胜利注入不竭动力，具有重要的育人作用。

高职医学院校思政教育工作者，要充分把握疫情防控的关键育人时机，发掘和利用抗疫精神中珍贵的教育资源，全面加强高职医学生的理想信念教育、思想道德教育、科学创新教育和生命健康教育，积极引导学生在参与全民战疫的伟大实践中坚定信心、磨炼意志、锤炼品格、学好本领、汲取职业经验、提升职业能力。

一、以抗疫精神加强高职医学生理想信念教育，厚植爱国爱民情怀

理想信念是一个人的精神之“钙”，指引人生方向、决定事业成败。崇高的理想信念能够点燃激情，激发才智，鼓舞人们勇于面对任何困难和挫折。高职医学生承载着社会基层医疗事业未来发展的兴衰成败，是我国基层医疗建设事业的主要人才来源，在他们成长的关键阶段树立崇高的理想信念尤为必要。以抗疫精神加强高职医学生的理想信念教育，就是要帮助高职医学生正确面对疫情，树立远大理想，强化政治认同，坚定必胜信心。

首先，我们要教育引导学生本着实事求是的精神，用马克思主义的立场、观点和方法正确看待疫情的发生与发展，支持、配合并积极参与疫情防控工作。其次，我们要教育引导学生树立“国家兴亡、匹夫有责”的家国情怀，立足我国疫情防控需要和社会发展现实，把个人理想融入国家和民族医疗卫生事业之中，把守护人民健康的使命转化为个人行动和担当，在奉献社会中实现自己的人生追求。再次，我们要教育引导学生爱党爱国爱社会主义，听党的话、跟党的指示走，拥护中国共产党和中国特色社会主义制度，发挥专业所长为国为民分忧解难。最后，我们要教育引导学生从此次疫情阻击战中充分认识到中国共产党领导下的中国特色社会主义制度和国家治理体系的优越性，真切感受到任何困难都阻挡不了中国人民前进的脚步，更加坚定“四个自信”，胸怀祖国和人民，与全国人民一道共克时艰，收获成长。

二、以抗疫精神加强高职医学生思想道德教育，培养责任担当意识

习近平总书记强调：“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”[1]这鲜明地指出了思想道德的重要性和优先性。加强高职医学生思想道德教育是培养社会主义医学人才的需要，是构建和谐医患关系、适应现代医学模式发展的必然要求，是推动我国医疗卫生事业进步的重要保障。以抗疫精神加强高职医学生的思想道德教育，就是要加大高职医学生的个人品德、职业道德、社会公德教育力度。

首先，加强高职医学生个人品德教育。作为人民群众性命所托的主要责任人，我们要教育引导学生在学习上掌握扎实的专业知识，练就精湛的专业技能，在日常生活中锤炼过硬的个人品德，陶冶高尚的道德情操，养成明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律的良好品行。其次，加强高职医学生职业道德教育。此次疫情中，奋战在抗疫一线的广大医务工作者坚守岗位，治病救人，展现出对人民健康事业高度的责任感和敬业奉献精神，是崇高医德最真实的写照。我们要教育引导广大学生学习前辈们的先进事迹和职业精神，树立救死扶伤的人道主义精神和全心全意为患者服务的意识，争取成为一名高尚有為的医务工作者。最后，加强高职医学生社会公德教育。在这场全民战疫的斗争中，每个人都是疫情防控的主要参与者，每个人都应遵守党和国家的防疫纪律要求，维护社会公共生活的正常秩序。我们要教育引导学生提高社会公德认知和践行水平，增强纪律意识和责任意识，做疫情防控知识的传播者，疫情防控工作的实践者，用自己的实际行动为早日赢得这场战斗的胜利作出应有的贡献。

三、以抗疫精神加强高职医学生科学创新教育，提升综合实践能力

科学创新决定着一个国家民族的发展进程，已成为当代医学事业发展的不竭动力，也必将成为医学教育改革的关键。高职医学院校必须适应新时代医学发展和高职医学生从业素质的需要，始终以培养具有科学精神和创新能力、具有多维学科知识和技能结构的新型医学人才为根本目的，实施科学创新教育，提升其科学创新素质，完善其综合实践能力。以抗疫精神加强高职医学生的科学创新教育，就是要注重培养高职医学生的科学求是精神，增强创新创造的能力和本领。

首先，要注重培养科学求是精神。众所周知，我国能快速战胜新冠疫情，除了采取科学有效、精准施策的防控方法外，还跟我国拥有强大的科技力量密切相关。疫情爆发后，我们大力弘扬科学精神，秉持严谨求真的态度，坚持专业务实的原则，加大对新冠病毒的科研攻关力度，研究病毒致病机制和传播变异规律，加快疫苗研发和临床试验，不断总结和积累临床诊治经验，充分发挥科技资源在疫情防控中的作用，将疫病给人民群众造成的损失和危害降到最低。因此，我们要教育引导学生尊重科学，树立科学求是精神，培养科学意识和理性思维，热爱所学专业，刻苦钻研，精益求精，用科学理论指导医学实践，努力成长为医疗卫生领域的具有较高科研素质的工作者。其次，要增强创新创造能力和本领。随着环境的变化很多病毒出现了变异，导致一些新的疾病不断袭击、挑战人类社会，此次新冠疫情便是例证。因此，要应对这些新的挑战以及适应当代医学的不断完善发展，我们不仅要使医学生具备丰富的专业知识和技能，还要通过多种方式提高学生的创新意识、增强他们的创新本领，从而使他们能在医疗实践中有效整合新理论、新知识、新技能，更好应对、处理和解决新的疾病和突发情况。

四、以抗疫精神加强高职医学生生命健康教育，树立生命至上信念

生命健康教育作为思想政治人生观教育的重要部分，是医学生实现身心健康、全面可持续发展的内在要求。医学生以人类生命健康为己任，尊重生命、珍爱生命是医科生的基本素质。在新冠肺炎面前，生命是如此脆弱、不堪一击，却又如此珍贵、不忍离逝。无数逆行者为了挽救更多鲜活的生命，舍生忘死，全力以赴，充分体现了对生命的珍视与尊重。以抗疫精神加强高职医学生生命健康教育，就是要帮助他们“形成积极健康正确的生命观，将生命的珍贵和神圣、尊严和价值根植于心，帮助他们树立生命至上的职业信念及敬畏、尊重、珍惜生命的意识，深入理解生老病死的真正意义，培养自身较强的心理适应力以及分析患者心理、工作环境等职业能力。确保他们今后在治病救人的岗位上能够心怀“仁术”，满足患者的健康需求，真正践行“医者父母心”的信条。”[2]

参考文献

[1] 习近平.之江新语[M].浙江：浙江人民出版社，2007.

[2] 陈晨.浅析高职医学生思政教育中的生命教育[J].新时代，2019（17）：199.

作者简介：陈晨（1986—），四川中医药高等专科学校学生处，学管干事，硕士，研究方向：学生资助和大学生思想政治教育工作。