洛阳市农村留守儿童生存现状与需求分析

马静琳 苏子涵 张宇 韩青青 代红梅 汪成付 刘淑慧 蒋恬

摘 要：城市化进程的快速推进使洛阳市农村留守儿童问题长期存在，留守儿童由于家庭教育缺失、学校教育不够细致以及社区教育的空白使其在生活、安全、教育和心理等方面都面临着诸多考验。对洛阳市农村留守儿童需求现状进行分析，通过影响其生活满意度的因素提出4个研究假设，结合198份有效问卷构建结构方程模型。分析表明：生理需求和社交需求对生活满意度的影响力分别为0.25和0.48，起显著正向作用，说明留守儿童这两面需求尚未满足;安全需求对生活满意度影响力不显著，说明留守儿童安全需求已得到满足;自我实现需求对生活满意度的影响力不显著，说明留守儿童对自我实现认识比较模糊。再结合各县实际情况，表明洛阳市农村留守儿童亟待解决的是生理、社交和自我实现三方面需求。

关键词：洛阳市;农村留守儿童;需求;结构方程

1 研究背景

当前，我国城市化进程快速推进，农村劳动力不断向城市转移，造成了农村留守儿童问题长期存在。而我国各地方大力推动返乡创业就业、随迁子女就地入学等工作，从源头上大大减少了留守儿童的数量。在《民政部关于健全留守儿童关爱保护体系的提案答复的函》中提到：截止2018 年底，全国农村留守儿童数量从2016年的902万名下降到697万名，下降了22.7%[1]。河南省作为典型的劳务输出大省，据统计现有农村留守儿童约69万人。针对农村留守儿童数量大、分布广等问题，2016 年河南省民政厅开始部署儿童之家建设[2]。截止2017年8月中旬，洛阳市共有留守儿童之家394个，覆盖、服务农村留守（流动）儿童132205人次，分布在各个县（市）区，由市妇联作为责任单位落实，畅通与留守儿童父母、代理监护人、学校沟通渠道[3]。并且，各个学校为留守儿童建立档案，根据自身实际，不断完善留守儿童之家服务功能。截止2019 年8月9日，洛阳市共修建了421所留守儿童之家[4]。

洛阳农村留守儿童是一个数量庞大且情况特殊的社会群体，但是由于种种原因，留守儿童至今仍面临着许多问题亟待解决。生存环境艰苦、监护人监管缺失，导致留守儿童生命健康权、受教育权受到损害;留守儿童自身缺乏亲人的陪伴教育，使其无法找到自我认同感和群体归属感;以及难以实现自身价值使大部分留守儿童缺少对于美好生活的期望等。

以往研究主要侧重于在生长发育、教育监管、心理等方面将留守儿童与非留守儿童进行直观比较，指出留守儿童在这些方面与非留守儿童的差距。研究发现，由于老人基本上不会注意儿童饮食营养方面的问题，使得留守儿童营养方面有所欠缺导致生长发育不良[5]。父母外出对儿童的心理健康有显著的消极影响[6]。农村留守儿童存在自我封闭，具有严重的逆反心理等心理问题，这些心理健康问题不仅受家庭环境的影响，而且还因农村学校的心理健康教育不健全以及社会关注度不够等众多方面影响[7]。电视和互联网等媒体、监护人、父母的外出、家庭条件、学校老师等因素是影响农村留守儿童教育的重要方面[8]。父母外出打工，留孩子和老人在农村生活，此类群体儿童长时间和父母分离，心智会存在不健全，且在农村地区教育水平跟不上[9]。留守儿童的父母对留守儿童情感教育忽视，缺乏亲子沟通;加之留守儿童的代理家长无法给予留守儿童精神支撑和适时地教育等原因，导致留守儿童情感极度缺乏，表现出没有安全感、自卑、孤独、敏感等[10]。农村留守儿童缺乏父母长期的、正确的价值观的引导和教育，容易受外界的影响和诱惑，从而出现价值观偏离，产生错误的是非观与金钱观[11]。而本文依据马斯洛需求层次理论对数据进行定量分析，利用结构方程分析留守儿童需求现状，找出亟需解决的需求，为解决洛阳农村留守儿童需求问题提供参考。对提高人口素质和劳动力质量、促进农村经济和社会协调发展、维护社会稳定和推进精准扶贫工作具有重要意义，也是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。

2 理論基础与研究假设

2.1 理论基础

我国对留守儿童的定义曾有过多次修改和完善。2016年2月14日国务院常务会议对留守儿童作出了更加精准的定义：国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》将留守儿童定义为“留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人[12]。”相对于国务院常务会议给定的定义，全国妇联在2013年5月10日发表的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中，对农村留守儿童给予了明确定义：“父母双方或一方从农村流动到其他地区6个月以上，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁以及以下的未成年人[13]。” 由于国务院常务会议给予的定义比较广泛，而此次调研主要针对的是洛阳市农村留守儿童生存与发展，并在调研过程中发现多数的农村留守儿童是父母一方外出的现象，因此本文采用全国妇联报告中对农村留守儿童的定义。

本文对洛阳市农村留守儿童需求的调查分析，主要基于马斯洛需求层次理论。马斯洛将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为5种，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。生理需求主要包括衣、食、住、行四大方面;安全需求主要包括避免疾病和意外伤害的侵袭、财产上的损失以及遭受不平等的对待和监禁等方面;社交需求主要体现在友情、爱情、生理三个方面;尊重需求主要包括道德、创造力、自觉性、公正度以及解决问题和接受现实的能力。马斯洛认为，各需求重叠出现，有互通之处，且各需求之间的层次顺序并非固定不变。

2.2 研究假设

为探究影响洛阳市农村留守儿童的生活满意度的因素，现根据马斯洛需求层次理论提出以下假设：

2.2.1 生理需求与生活满意度

生理需求是物质层面上人类赖以生存的最基本要求。物质是精神的基础，物质基础得到保障，人会对生活产生愉悦感。对处于生长发育阶段的留守儿童来说，生理需求越满足，对生活就会越满意。据此提出假设：

H1：满足洛阳市农村留守儿童的生理需求对生活满意度起正向作用

2.2.2 安全需求与生活满意度

安全需求是人类生活寻求自身安全的重要保障，儿童安全的需要还表现在对保护者实力的要求以及他喜欢一种安稳的秩序或节奏，而安稳是使人对生活感到满意的必备条件。对于缺乏父母陪伴保护的留守儿童来说，安全需求越满足，对生活的满意度越高。据此提出假设：

H2：满足洛阳市农村留守儿童的安全需求对生活满意度起正向作用

2.2.3 社交需求与生活满意度

社交需求也叫归属与爱的需求。爱和关怀会增加人对生活满意度的认知，对于缺少亲情陪伴的留守儿童来说，满足社交需求，会使其感受到温暖与爱，提升对生活的满意度。据此提出假设：

H3：满足洛阳市农村留守儿童的社交需求对生活满意度起正向作用

2.2.4 自我实现需求与生活满意度

在实现潜在能力的过程中，会使人产生成就感，这是支撑人们生活的源源不断的动力。自我实现需求越大，成就感越大，对生活的希望越大，生活满意度越高。据此提出假设：

H4：洛阳市农村留守儿童的自我实现需求正向影响生活满意度

3研究方法

3.1 调查方法

此次调研以洛阳市农村留守儿童为对象，从2019年9月至2020年3月对洛阳市宜阳县城关镇西街学校、宜阳县樊村乡中心小学，洛阳市伊川县城关镇留守儿童学校、伊川县思源学校、伊川县城关镇周村学校、伊川县直第三小学和洛阳市孟津县城关丁庄小学、孟津县横水镇中心小学的留守儿童的需求进行了实地调研及线上问卷调研。首先进行了预调研，目的是了解留守儿童的实际情况并修改问卷。随后对洛阳市宜阳县的2所学校进行调研，由于调研对象多为1-3年级的低年级小学生，所以对该县采取实地调研，主要以访谈形式为主，分别与学生进行充分交流，同时与学校的留守儿童之家负责人进 行访谈。其次，对洛阳市伊川县和孟津县共6所学校进行线上问卷调研，与校方负责人进行线上交流。

3.2 问卷设计

问卷设计初始阶段针对马斯洛需求层次分析理论设计了22个问题，用零花钱的数量，获得新文具和新衣服的频率来反映生理需求，与父母相处的情况和朋友的个数来反映社交需求，以挨打频率来反映安全需求，和对学习关注度反映自我实现需求。以及与学校的留守儿童之家负责人交流留守儿童之家中是否建立关于留守儿童的档案卡，是否存在志愿者，政府对留守儿童之家的财政投入、补贴类型等一系列问题。根据预先调研反映出的问题修改问卷，因得到的调研数据不能很好的量化其尊重需求，最终形成正式的关于生理需求、社交需求、安全需求和自我实现需求四个方面的调查问卷。

4 调研结果

4.1 描述性统计

本问卷调查的对象是洛阳市农村地区的留守儿童。排除填写不完整以及存在极端值的个案，共收回有效问卷198份。受访者中，女性占比61.6%、男性占比38.4%，更多的农村劳动力外出选择把男孩带在身边，存在较为严重的重男轻女现象;年龄主要集中于10-12岁，正处于思想观念不断健全的阶段，需要对其加以正确的引导;年级主要在4-6年级，处于小学高年级这一阶段，与留守儿童年龄阶段相符;造成儿童留守的主要原因为父母外出打工，追求更高的经济收入显然为其外出的主要原因。

4.2 数据分析及结果

4.2.1 信效度检验

本研究运用SPSS24.0分析了问卷信度及效度，得到总体量表数据的Cronbachs a系数大于0.7，表明量表内部具有一致性;问卷的结构效度主要采用了因子分析中的主成分分析，首先进行了KMO和Bartlett检验，得KMO值为0.829，Bartlett球形检验P值小于0.001具有显著性，表明本问卷数据可以做验证性因子分析。综合来看，整体信效度较好，可做进一步分析。

4.2.2 模型拟合度

由上表可知，X2/df值为1.300，小于3，适配理想;RMSEA为0.039，小于0.05，適配理想;NFI为0.901，大于0.9，适配理想;IFI为0.975，接近0.9，结果适配良好;TLI为0.941，大于0.9，结果适配良好;CFI为0.973，大于0.9，结果适配良好;该模型由自我实现需求、生理需求、社交需求、安全需求、生活满意度潜变量组成，尊重需求潜变量因没有合适指标量化不包括在内。综合来看，整体的模型拟合优度良好。

4.2.3 假设检验结果分析

在相关分析基础上，本研究运用AOMS 23.0构建结构方程模型，进一步探究影响洛阳市留守儿童生活满意度的因素，得到结构方程模型标准化路径系数和显著性结果（如图1），以及研究假设判别结果（如表2）。由结果可知，影响生活满意度的显著因素有生理需求、社交需求，假设H1与假设H3成立。而安全需求与自我实现需求不显著的原因很可能是由于观测指标不具代表性且为单一指标潜变量。

注：** P<0.05

4.2.3.1 生理需求、社交需求对生活满意度影响

生理需求对生活满意度的影响力为0.25，满足洛阳市农村留守儿童的生理需求对生活满意度起显著正向作用，表明目前其生理需求仍未得到满足。究其原因：洛阳市农村留守儿童与农村非留守儿童相比，缺少父母日常照料，生理需求不能及时满足;与城市非留守儿童相比，生活品质较低;此外，政府没有专门针对留守儿童的特定生活补贴政策。各县对留守儿童之家主要是书桌等物资投入，没有资金补助;其中宜阳县有贫困餐补，伊川县有贫困生补助，但都不是针对留守儿童。若能弥补上述生理需求的缺失，洛阳市农村留守儿童的生活满意度将得到一定程度提升。

社交需求对生活满意度的影响力为0.48，满足洛阳市农村留守儿童的社交需求对生活满意度起显著正向作用，与生理需求相比，社交需求对生活满意度影响更大，表明目前洛阳市农村留守儿童对社交的需求仍未得到满足，且高于对生理的需求。其原因：一方面，缺少父母陪伴的农村留守儿童与农村非留守儿童相比，更易形成不喜社交的孤僻性格，在社交中更被动;另一方面，虽然缺少父母陪伴，但相较于老师和照料人，61.11%的留守儿童还是更喜欢父母，表明留守儿童内心对亲情的渴望还很大。此外与城市相比，农村各学校对学生心理健康教育相对不足：伊川县只是会在留守儿童之家组织心理咨询活动，孟津县偶尔会有志愿者来做心理疏导，而宜阳县在心理健康方面的教育还比较欠缺。整体上，都没有专业心理咨询师，也没有条件开展心理讲座。若能弥补社交需求的缺失，洛阳市农村留守儿童生活满意度将得到最大程度提升。

图 1  结构方程模型检验结果

4.2.3.2 安全需求、自我实现需求对生活满意度影响

安全需求与自我实现需求对生活满意度的影响均不显著，假设均不成立。这一结果说明洛阳市农村留守儿童安全需求已得到满足，成长环境十分安全。调查显示：洛阳市农村各学校对于学生的安全教育較为重视，临时照料人对留守儿童的安全教育也较为充分且很少有因留守儿童犯错对其殴打的现象。而对于自我实现需求的不显著，表明洛阳市农村留守儿童由于年纪小、缺乏父母在身边的悉心教导，对自我实现的认知模糊;且相较城市留守儿童，农村留守儿童没有优越条件发展兴趣特长，对自我实现的认知较为狭隘。这一结果说明目前洛阳市农村留守儿童尚未建立对未来理想的清晰目标。

5 结论与讨论

第一，洛阳市留守儿童中留守女童所占比重较高。其中宜阳县留守儿童性别比差距较大男童占比34.29%、女童占比65.71%，在农村可能存在男童更受重视且留守情况较少的现象，实地调研和访谈中发现留守女童数量更多且性格上更加内向。

第二，洛阳市农村留守儿童生理需求仍未得到满足。一方面留守儿童缺少父母的日常生活照料，生理需求不能及时满足;另一方面是各县对留守儿童之家的资金投入主要是书桌、电脑等物资，没有针对留守儿童的特定生活补贴。

第三，留守儿童相较于物质需求，对于感情上的需求更加强烈。为了满足留守儿童的情感缺失，伊川县有心理咨询、爱心妈妈等家庭服务活动;孟津县会招募志愿者给留守儿童做心理辅导。但在更偏远的宜阳县樊村中心小学缺乏专业的心理咨询老师，不能开展类似活动。留守儿童社交需求对生活满意度的影响力最高，应对留守儿童的社交需求给予重视，在满足生理需求的同时，关注他们的内心情感需要。

第四，留守儿童的安全问题被学校和家庭所重视，学校和照料人对留守儿童的安全叮嘱很充分，孟津县留守儿童之家会定期举行体检，伊川县留守儿童之家会开展防溺水等安全教育活动，宜阳县留守儿童之家更是把安全教育融入了日常。洛阳市农村留守儿童的成长环境较好，安全需求得到满足。

第五，由于留守儿童缺乏父母的悉心教导并且年龄较小，对未来的规划及打算并不清晰，且留守儿童对自我实现的理解较为模糊，自我实现需求没有影响生活满意度。

综合分析得出，目前洛阳市农村留守儿童的安全需求基本得到满足，主要面临的是生理、社交和自我实现三方面需求问题，这三大需求对于洛阳市留守儿童极为迫切。现阶段应着重提高其生理需求、社交需求和自我实现需求的满足感，如发放专门针对留守儿童的资金补贴、每个学校应配备专业的心理咨询老师、经常开展理想教育讲座等，让留守儿童切切实实感受到幸福感。在接下来的研究过程当中，将会扩大留守儿童的样本数量，对调研地区全部采取实地访谈的方式，针对其尊重需求进行深入的研究与探讨，得出相关结论，更好的提升留守儿童生活品质，促进其健康成长。

参考文献

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[13] 中华全国妇女联合会. 我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告[EB/OL]. https：//www.doc88.com/p-9042645145890.html

作者简介：马静琳（1999.07-），女，河南安阳人，汉族，河南科技大学，经济学院17级经济学专业在读本科生，研究方向：商务经济。

基金项目：河南科技大学2019年度大学生研究训练计划（SRTP）项目“洛阳市农村留守儿童生存现状与需求分析”最终成果（项目编号：2019282），课题主持人：马静琳