核心素养下的初中物理课堂教学探究

吴建琴

摘 要：随着新课改理念的不断深入，对于初中的物理教学提出了更高的要求，尤其是对建立学生的物理学科核心素养提出了明确的要求，提高学生的物理学科核心素养能够有效地提高其物理知识等的综合利用能力，有助于提高其综合素养的提升。

关键词：核心素养;初中物理

在核心素养的背景下，物理教学要尊重学生认识事物的规律，设计具有创造性和启发性的教育模式，真正唤起学生学习知识的内在驱动力，最终帮助学生形成良好的物理核心素養。本文对物理教学中的问题和核心素养的培养进行研究。

一、基于核心素养的初中物理教学的重要性分析

初中物理学科的核心素养包括多种层面的素养能力，从培养和建立初中学生的实践能力方面而言，其核心素养主要是让学生掌握物理学科的基础知识，形成良好的物理思维能力。当前在初中物理教学活动中，基于核心素养开展初中物理教学的主要目的就是要通过积极的课堂教学过程，来让学生掌握基础的物理学科知识、锻炼思维能力，提高物理学习的逻辑思维能力，因而，教师要注重把握当前基于核心素养开展初中物理教学的目的意义，积极地开展相关的开拓性实践活动，以切实可行的策略，来达到提高学生核心素养的教学目标。

二、以核心素养为导向的初中物理教学提升策略

（一）创新教学模式，注重生活情景的创设

当前，一些教师在开展物理教学活动时，仍然沿用传统的板书等方式，教学方式单调乏味，难以激发学生的学习热情，更谈不上学科素养的培养。当下，信息技术的不断发展为学生提供物理学科知识展示，提供了必要的技术支持。教师在引导学生进行物理学科知识学习的过程中，教师可以对相关的物理知识，利用多媒体技术手段结合特定情景的营造，使得学生能够获得间接的体验过程，使得学生在获得物理基础知识的同时更能够学到如何将具体的知识进行显示的应用。

（二）增加学生动手的机会，加强对学生思维能力的培养

学生思维能力的强弱对于培养学生的物理学科核心素养能力，具有重要的作用。因此教师在开展初中物理教学活动时，应当给予学生充足的动手实践机会，引导学生在实践活动中，形成良好的问题意识和探究意识，进一步拓展思维方式，形成良好的思维习惯。而要想让学生形成良好的思维能力，最主要的方法就是要让学生能够有更多的机会进行物理实验的操作;此外，教师要在开展物理实验课程时，积极引导学生按照正确的方式，来获取相应的物理学科基础知识，确保培养学生思维能力的效果。

（三）教师以身作则，培养学生良好的学习态度

在基于核心素养的情况下，开展物理教学的过程中，教师应该要紧紧把握住新课改的理念要求，不断地更新自身的教学理念，不断地探索改进初中物理学科的教学方法，提高教师的学科教学能力。同时，教师也要注意为学生树立良好的学习榜样，在日常的教学活动中，教师要注重自身物理知识的积累形成良好的职业素养，完善自身的教学水平，对待教学和物理知识的探索中要有严谨的求知态度，并以身作则使得学生也在教师的感染下，获得相应的求知态度，以便于学生能够更好地优化自身的物理核心素养。

（四）优化教学评价机制，注重引导学生思维能力的拓展

教师对学生的物理学科学习活动进行评价，是教师基于学科素养开展初中物理教学活动的重要部分，也是利用其引导学生拓展思维能力的关键环节。因而，物理教师要充分地认识到评价环节的重要性以及可利用性，创新评价机制，丰富评价的方式，多去运用积极的评价因素，诱导学生积极地去发散思维，进而建立物理学科的良好思维能力和学科素养。

（五）应用多媒体技术，突破教学难点

传统的教学模式比较单一，物理教师偏重于讲解与灌输，大都是在黑板上记录知识点，教学方式和教学手段长期得不到改善。学生在被动接受时难免感到枯燥乏味，从而严重降低学习效率，也在很大程度上束缚学生的思维和想象空间。针对这种情况，如果教师在物理教学中适当借助信息技术开展多媒体教学，那么就能够把学生带入相关的模拟场景中，让学生在身临其境的氛围中掌握教材中的物理知识。

（六）结合生活实际导入，激发学生的学习兴趣

物理是研究自然科学的一门学科，也是人类对于自然界中的物质结构、物质运动以及这些因素相互作用的基础性认识。在学生学习物理的过程中，教师可以把实验、课堂学习与学生的生活实践联系起来。这样就能使学生更轻松地体会相应的物理概念，以及物理现象发生的规律，并且把学过的物理知识应用于日常生活，让知识服务于社会。鉴于此，物理教学除了让学生学到教材层面的理论知识，更关键的还应引导学生把学过的知识应用到实践中去，使得书本理论与生活实践有机结合起来。

三、结束语

当前，在新课改理念的要求下，初中物理教学活动中帮助学生形成物理核心素养是当前教学活动的重点。通过科学的物理教学活动，帮助学生掌握相应的物理学科素养，建立科学的物理学习方式，引导学生形成严谨务实的学习态度，是学生能否建立良好的物理学科素养的关键。因此，教师在开展实际的物理教学活动时，要注重锻炼学生的动手能力和思维能力，形成良好的学习态度，帮助学生提高其学习物理知识的能力，进而达到帮助其建立优秀的物理学科素养。

参考文献：

[1]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017（08）：152-153.

[2]吴毅.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2017（32）：88-89.