信息技术在小学数学 “图形与几何”教学中的应用

陶赢春

随着信息技术水平的日益提升，各行各业得到了进一步的发展，教育行业也不例外。信息技术作为新颖的教学方式，将其运用到小学数学教学中，对提高小学数学教学质量有着很大的作用。在小学数学课堂教学过程中，教师可以借助信息技术手段吸引学生的注意力，促进学生主观能动性的发挥，使抽象复杂的数学知识更加形象直观，以此加深学生对数学知识的掌握，提高学生的数学学习能力，确保小学数学教学质量的提升。

一、运用信息技术手段优化新课程导入环节

每次授课前，教师都会带领学生一同回顾、复习上节课所学内容，以此强化学生对数学知识的理解与掌握。在复习与巩固环节中，不仅提升与锻炼了学生的学习能力，夯实学生的数学基础。在传统的课堂教学中，教师经常采用问答式回顾方法，此方法不利于学生主观能动性的发挥，难以吸引学生的注意力，对学生的学习效果影响较大。因此，教师在课前导入环节合理地运用信息技术手段，不仅能够将抽象的数学知识变成直观、形象的知识，还能够契合学生的认知特点，吸引学生学习的注意力，让学生快速地投入到课堂学习当中，进一步提升学生数学学习的积极性，提升学生对数学知识的理解与掌握程度。

例如，在讲授小学数学“图形与几何”一课时，教师合理地运用信息技术手段优化新课导入环节，将教材中的图形借助信息技术手段呈现出来，使学生了解了授课内容，明确学习目标，强化了数学学习能力，为学生营造了轻松的课堂学习氛围。……