家园携手走在课程建设的路上

俞敏

【摘 要】幼儿课程中全面采用融合资源，才能提高家长的积极性和参与度，才能使课程内容更丰富，使课程更加贴近幼儿的生活，从而更好地助力幼儿的成长。本文探寻课程游戏化背景下家园共育的新路径，力求通过家园合力助推我园课程游戏化的建设。

【关键词】幼儿教育;家园携手;课程建设

一、转变理念，让家长成为课程建设的同行者

（一）多样宣传解疑惑

我们通过调查问卷的形式，了解家长对幼儿在园的需求;通过邀请专家进园的方式，针对大部分家长“重学习技能的习得”这一现象进行剖析，从专业角度让家长了解3～6岁儿童的认知和年龄特点;通过家长会，重点分析在幼儿期被填鸭式教学养成的幼儿进入小学后引发的成长问题，来解答家长对课程游戏化实施的“重玩轻教”的顾虑，引发家长思考：你“想要”的是孩子“需要”的吗？

（二）一日展现增了解

教师可以每天将幼儿一日活动的场景拍成照片或视频，向家长进行直观展示，让家长看见幼儿在幼儿园一天中的所做所学，从而增强家长对“课程游戏化”的了解。例如，午餐时，教师可以拍摄值日生播报“今日美餐”，幼儿自主分餐、自主用餐，餐后自己整理餐具、清理餐桌的场景，让家长看到幼儿的用餐情况，发现幼儿的成长，从而拉近了家长与课程游戏化的距离。

（三）多元活动获认同

有了前面的“听”和“看”，教师还可以利用家长开放日、亲子活动、节日庆典等，请家长走进幼儿园，与幼儿零距离接触，观察幼儿在幼儿园一日活动中的情况，感受幼儿在自主游戏中的愉悦，使家长在各种活动的参与和体验中，切身感知课程游戏化给幼儿带来的快乐和成长。……