小学数学教学中有效问题情境的创设策略

方向东

【摘要】数学课程是小学教育中的重要内容，在培养小学生逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。在小学数学教学中注重问题情境的创设，不仅能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率，同时有助于培养学生的逻辑思维能力，促进其全面发展。小学生活泼好动，虽然自制力相对较差，但对新鲜事物充满兴趣及探索力，教师应充分利用这一特点，创设趣味性的有效问题情境，以提高学生的学习主动性。

【关键词】小学数学  教学  有效问题情境  创设策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）31-0066-02

前言

小学是学生参与学习活动的初级阶段，也是学习能力发展的关键阶段。在这一时期，教师需要灵活运用有效的教学手段，在调动学生学习积极性的同时，还要帮助其养成良好的学习习惯，进而为日后的高层次学习阶段奠定基础。有效问题情境创设是一种“以问导学、以情入境”的教学方法，不仅能有效提高教学成效，同时有助于开拓学生的数学思维，培养其想象力以及创造力[1]。但受传统教学理念的影响，小学数学教师对于有效问题情境内涵的理解尚不透彻，在实际教学过程中也存在一些急需解决的问题。本文通过分析有效问题情境创设的应用意义及原则，旨在探索更多切实有效的应用策略，以促进小学数学教学质量的稳步提高。

一、小学数学教学中有效问题情境创设的应用意义

小学生不仅具有较强的好奇心，同时具备良好的模仿能力。……