媒体融合背景下高校新闻教育的问题与思考

舒树满

摘 要：媒体融合以及智媒时代的到来，传统的新闻传播局面被打破，新旧媒体融合的趋势已不可逆转，这也给高校的新闻教育带来了新的挑战和要求。本文将结合媒体融合的时代背景，从高校本科新闻教育面临的问题与挑战以及如何重构新闻教育两个方面来探讨融媒新闻人才培养的相关问题。

关键词：媒体融合;高校新闻教育;人才培养

中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 07-00-01

教育是一个国家的根本，其中高校的教育是人才培养和定型的重要地方。近几年来，媒体融合的趋势越来越明显，给业界和学界带来新的热议话题，尤其是对新闻传播类专业的学生来说，媒体融合将会成为他们未来学习的重要方向。因此，探讨媒体融合下高校新闻教育也就很有必要。

一、媒体融合对高校本科新闻教育的问题与挑战

（一）固守旧有的教育观念

原来的新闻教育思想和理念大大限制了新闻教育发展的空间，这在媒体融合的背景之下显得尤为突出。主要有以下几个方面的表现：第一是新闻教育观念受传统人才培养目标的限制，在媒体融合时代下，新的传播技术和传播理念不断涌现，新闻传播的人才和相关从业者需要具备发现新兴事物和技术的更高的能力，转变传统的新闻生产的观念，对新闻价值和新闻时效性具有更强的敏感性。[1]第二是对理论和实践的偏差认识。第三是学科建设上缺乏融合的思维，媒体融合要求高校新闻教育不能只关注本学科的发展，要把本学科和其他学科有机的融合起来，打通文理学科，这样才能达到融合新闻教育的目的。

（二）课程设置与媒体融合的矛盾

在高校教育的实际操作上，高校新闻教育的课程设置与媒体融合存在着矛盾。一方面，当下新闻专业教育与媒体行业的需求仍然脱节，重要原因就在于高校对于新闻专业本科通识教育的重视程度不够。[2]另一方面，是新闻专业课程体系的旧化，传统的新闻史论与实践采、编、摄课程教学已不能适应现有媒体融合的要求。

（三）师资队伍建设问题

高校新闻教育师资力量不足的问题。首先，目前国内高校的新闻院系里本身是新闻专业为本专业的教师数量并不多，有相当一部分教师没有接受过系统的新闻专业知识的学习;另外，我国院校教师的教学观念仍然还有一些保守和传统，对国内外新兴的新闻理念接受的速度慢，有些教学观点陈旧，并且我国高校更加看重的是教师在学术方面的成就，这样使得高校的新闻教育多停留于理论层面，在一定程度上造成学生实践能力不足。

二、媒介融合背景下对新闻教育提出新要求

（1） 明确“复合型”人才培养目标。高校新闻教育要有明确教育培养目标的，这是教育的根本方向。新闻傳播的人才的培养要朝着“复合型”方向发展，媒体融合的当代需要两类新型人才：第一类是要能在融媒体企业中进行整合营销传播的管理高级人才，这属于经营型人才;第二类是能够运用多种新媒体技术的全能型记者编辑，这是业务型人才。

（2） 改革课程设置，进行学科融合教育。高校可以构建通识型+专业型+应用技术型的课程体系。通识课程的安排可以为新闻学专业的学生提供广泛的社会科学基础，开拓学生的社会视野。早在20世纪40年代传播学鼻祖威尔伯·施拉姆任爱荷华大学新闻学院院长期间，就对本科新闻教育进行了调整，加大了社会学、政治学、经济学和其他社会科学的内容，我们足以见施拉姆对通识课程的重视。然后是学科的交叉融合，高校可以跨专业、跨学院进行课程创新设置，并且更进一步深入探讨新媒体课程的加入，提出新的融合课程方案。

（3） 完善教师队伍，师资力量多元化。不断完善师资队伍，吸纳更多的教师人才。在教师资源的加强上，一方面要引进更多的年轻且是新闻传播学专业的教师，同时对已有的教师加强学科理论和实践的培训。另一方面则要联通新闻传播的学界和业界，将业界优秀的融媒人才和企业管理者引入课堂。在教师的选取标准上，高校要对新闻教师的专业能力和实践能力有明确考核标准，从理论、实践、职业素养等多方面考虑，让优质的教师资源成为新闻人才培养强大助推器。

（4） 高校要办出新闻学科的特色。美国的新闻传播教育很注重学科教育的特色，如北卡罗莱纳大学教堂山分校开设了全美首个医疗与科学新闻文学硕士以及密西西比河东部唯一的商务新闻学文学硕士项目。就国内来看，中国人民大学新闻学院近年来“一直在探索、实践以媒介融合、学科融合、产学融合为核心的新闻传播人才培养模式”，复旦大学新闻学院也实行了“2+2”教育模式。

（5） 强化人文主义和职业素养教育。新闻学是一个涉及到多学科多领域的专业，包括自然科学、人文科学以及社会科学，人文科学对于新闻学专业学生的价值观教育以及伦理道德认知产生的影响很大。因此，在媒体转型背景下，加强人文主义教育很有必要。同时，要写出高质量的新闻报道，新闻专业主义和职业性的作用就会被凸显出来，对职业道德素养的培育是新闻传播专业学生不可缺少的一门课程。

三、结语

在媒体不断融合的背景之下，不可否认的是目前高校对新闻教育一些改革和创新具有重大意义，但是我们在很多方面还落后于有些欧美新闻院校，我国高校的新闻教育事业还任重道远。未来对新闻教育的探索将不断推动新闻教育事业的发展，而如何将新闻教育理论投身于教学实践工作还会继续给业界和学界带来思考。

参考文献：

[1]赵静.媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与方法[J].新闻传播，2017（18）：55-56.

[2]田维钢，张仕成.媒体融合背景下新闻通识教育的问题与对策分析[J].教育传媒研究，2018（02）：41-43.