创新观念下的小学高年级作文教学方法研究

程玉香

【摘 要】 在小学高年级作文教学中，教师要坚持创新观念设计教学内容，让学生在已有的写作能力基础上进行深入学习和写作练习，不断提高他们的写作能力。在教学活动中，教师要注重发挥学生的主动性，让他们参与到作文修改中，通过自主修改和合作修改来优化作文，掌握有效的写作方法，提高他们的写作能力，写出优秀的作文，实现创新观念下的小学高年级作文高效教学。

【关键词】 小学高年级;作文教学;阅读活动

在教育改革过程中，小学高年级作文教学获得了创新发展途径。教师在设计教学时，要坚持从学生的实际情况出发，精心设计环节，提高学生的写作积极性，让他们在自主学习中掌握写作方法，在情境下获得创作灵感，结合生活体验、阅读体验等来选择素材，写出内容生动的优秀作文。面对高年级学生，教师在培养他们的写作能力时，需要注重阅读教学，让他们通过积极阅读积累语文知识，实现高效的高年级作文教学。

一、创设多媒体情境，激发写作兴趣

小学高年级学生已经具备了一定的作文构思能力，在写作时他们有自己的想法和思路。在开展教学时，教师可以利用多媒体开展教学，让他们通过直观情境的引导确定写作内容和素材。在多媒体情境下，学生能够通过情境回忆生活中发生的相关事件，教师要让他们体会到其中的情感，把这些写到作文中，增加他们的素材，使他们轻松地写出情感真挚的作文。例如，在习作教学《多彩的活动》时，教师可以结合多媒体给学生展示生活中各种活动的图片，如体育活动中的拔河比赛、篮球比赛、接力比赛、长跑比赛等，在丰富直观的活动图片引导下，学生会回忆起参加各种活动的经过和体验，选择印象深刻的活动来描写，把在活动中的体验和情感写出来。在多媒体情境下，学生很快找到了写作素材，大大提高了他们的写作兴趣。

二、加强写作训练，提高写作能力

在创新观念下的小学作文教学中，教师要加强写作训练，让学生在不断的练笔过程中提高语言运用能力，掌握写作技巧，在看到作文题目后，能进行快速地构思作文结构，写出作文提纲，用优美生动的语言完成作文。在进行训练时，教师要加强课堂训练和课外训练相结合，增加他们练笔的机会，让他们在训练中获得提高。例如，在教学习作《学写倡议书》时，教师可以先给学生展示几篇范文，让他们了解倡议书的形式和结构以及写作方法，然后结合现实生活中的现象来写倡议书。在课外时间，教师还要给他们布置写倡议书的作业，通过课堂和课外结合的训练方式，使学生能熟练完成倡议书的写作，大大提高他们的写作能力。

三、注重作文批改，优化作文内容

在传统的小学高年级作文教学中，学生完成作文后，教师负责对作文进行批改。在等待批改结果的过程中，学生不再关注作文，这种批改方式不利于他们思维的发展，他们只等着教师指出作文中有哪些问题，然后再进行修改，不利于写作能力的提高。在创新观念下的作文批改中，教师要发挥学生的主体作用，让他们进行自主批改和合作批改，在批改过程中拓宽他们的思维面，优化作文中的词语、句子等，使他们的写作能力得到提高。

1.自主批改作文

在创新观念下的小学高年级作文教学中，学生作为学习主体可以参与到作文批改中，批改自己作文的方法能有效激发他们的积极性。在批改过程中，学生认真阅读作文内容，找出其中的错误并进行改正，结合作文题目分析作文内容，思考如何修改才能更好地体现作文主题。在修改句子时，学生要斟酌其中的字词，运用恰当的修辞方法来修改句子，使写出来的内容生动、丰富，提高作文质量。

2.合作批改作文

在进行作文批改时，由于学生的能力有限，他们很难把作文中所有的问题都修改完。这时教师就可以组织学生进行合作批改，相互交换小组成员的作文进行批改，然后在小组中进行交流沟通，针对批改的地方说出自己的看法。通过小组合作批改，学生发现了自己作文的不足，并结合小组成员的意见进行改进，在完善作文的过程中提高写作能力。为了激励小组成员积极性，教师在合作批改完成后，还要评比出哪个小组修改的作文内容最生动。通过小组批改的评比活动，能大大提高他们的合作动力，让他们通过小组成员的合力使所写作文更加优秀。

四、注重阅读，加深阅读体验

阅读与写作是相互关联、相互促进的两个组成部分，都是作文教学中的重要环节。在开展小学高年级作文教学时，教师要注重培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读中积累好词好句，感受作者的经历，体会作者的情感，加深阅读体验。通过阅读，学生还可以学习文章的写作方法，让他们在提高阅读水平的同时，促进写作能力的发展。在阅读教学中，教师既要注重课堂阅读，又要注重课外阅读，让学生在阅读中发展语文思维能力，积累丰富的语文知识，增加阅读体验，这些都可以作为素材运用到写作中，为他们写好作文打基础。

總之，在小学高年级语文教学中，学生已经掌握了一定的写作方法、写作技巧，积累了丰富的写作素材，在引导他们进行写作时，教师要结合情境，启发他们的思维，让他们能精心选择素材，借助创新思维完成作文，提高他们的写作能力。在教学过程中，为了让学生能灵活运用掌握的语文知识和素材进行作文创作，教师要设计作文训练环节，让学生在练习中优化写作方法，实现创新观念下的高效教学。

【参考文献】

[1]李文思.多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用分析[J].课外语文，2018（07）.

[2]孔庆德.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2018（49）.