高考背景下的高中作文教学分析

顾晓娟

作文能反映学生的语言表达能力、联想想象能力、思辨能力等，对学生的全面发展具有重要的推动作用，这也是作文在考试中占据很大分值的原因。因此，提高学生的作文水平，是教师的首要教学任务。

1.当前学生写作面临的问题

写作水平反映语文水平和文学素养。大多数学生都明白作文的重要性，但就是写不出好作文。出现这样的情况，是因为学生的语文功底差。作文就是按照一定的要求完成对特定的人、事、物、景的描述或分析，从写作方法和内容可以看出一个人的逻辑思维能力和语言组织能力。解决学生写作难的问题，对学生语文素养和学习成绩的提升十分重要。

分析最近几年的高考作文，笔者发现，如今的作文命题考虑得越来越周到，一般是给出几个命题让学生选择，或者是作文题目有多个写作方向，这样命题，给了学生更大的发挥空间。学生现在面临的问题就是如何写好作文，如何取得高分。其实，大部分学生写不好作文是由于自身的知识储备不足，知识面过窄，导致面对一些深刻或者考验文化内涵的文题时，无所适从，不知如何下笔;还有的学生写不好作文是因为紧张，考场上时间紧，任务重，压力很大，无法集中注意力审题，错解题意，写出跑题的作文;还有的学生拿不到高分是因为过于稳当，前面写作时不疾不徐，浪费了大量时间，最后时间不够用，就慌了，只能放弃原先的构思，草草收笔。而且，作文能不能得高分，字体也是很重要的一个方面，如果字太过难看、不工整，很有可能引起老师的不满，而失掉卷面分，影响最终的成绩。

2.出现问题的原因

2.1应试教育的观念深入人心

学生从小学，甚至是幼儿园开始就接受应试教育，一切都是为了考上理想的学校。所以，不管是学校、教师还是家长，都只关注分数。在这种大环境下，学生必须认真对待每一场考试，因此，学生循规蹈矩地学习各种知识，像机器人一样将教师传授的知识点装进脑子，成了考试机器。这极大束缚了学生的思维，影响了学生想象力和创造力的发展，而想象力和创造力正是学生写出佳作的重要因素。

2.2学生的知识面狭窄

我们从小便开始学习语文，是因为它是一门需要长期积累的学科，它不像其他学科，在一段时间内集中冲刺，便可以提高成绩，其成绩的提高不是一蹴而就的。传统教学模式下，学生学习的内容都是为了考试，但是随着素质教育改革的推进，作文主题越来越广泛，对学生能力的考查也越来越全面，对于学生而言，从前的学习内容已经无法满足当前的写作需求。这就要求教师引导学生重视日常生活中的积累，拓展学生的知识面。语文水平的提高得益于平时的积累，没有速成之法，也没有捷径，只有让学生多多阅读，拓展知识面，积跬步，纳小流，才能丰厚文化底蕴，在写作时“下笔如有神”。

3.提高学生写作水平的方法

灵感来源于生活，作文是生活的映射。接触的事物越多，眼界就越宽广，对事物的认知就越全面、深刻，写作时就越有话说，作文水平也就越高。因此，教师要注意拓宽学生的知识面，可以让学生每天看报纸，了解新闻、时事;布置阅读任务，拓宽阅读面，让学生阅读社科类的、文学类的、科普类的、自然类的书籍，丰富学生的知识储备;甚至可以让学生观看一些和语文相关的综艺节目，如《中国诗词大会》《见字如面》《经典咏流传》《朗读者》等……应该把文学素养的培养融入日常生活，让学生说的话、做的事与语文息息相关。如此，定能提高学生的文学素养，进而提高写作能力。

综上所述，想提高学生的作文能力，就要在日常生活中培养学生的语文素养，提高学生的知識储备，还要让学生对写作产生兴趣，让他们乐于写作，如此，他们才能在写作时得心应手。此外，想在高考时获得高分，在平时的作文练习中就要严格按照高考的要求做，这样才能保证学生在考试时头脑冷静，写出佳作。