美声唱法教学中语言咬字吐字研究

摘    要：声乐综合了歌词、声音、旋律等元素，是一门综合性的艺术。在音乐发展的同时，美音实现了进一步的发展，特别是美声唱法逐渐地被更多的人所接受。对于音乐鉴赏人士来说，美声可以说是一种声音上的享受，也是一种表现力极强的艺术形式。而语言则是声乐的基础，若是不具备深厚的语言功底，则不能将声乐的艺术魅力展现出来。从语言的角度来看，歌唱中的咬字和吐字是非常关键的，所以在美声唱法教学中，则需要针对语言咬字吐字存在的问题，采取合理的训练方式，有效地提升演唱者的水平。

关键词：美声唱法;教学;语言;咬字;吐字

声乐艺术作为音乐与文学结合的一种形式，所以对于这门艺术来说，语言则是构成因素。在美声唱法教学中，对于唱法的训练，教师不仅要重视声音，还要关注学生的语言训练。对此，本文分析了美声唱法中咬字吐字存在的问题及原因，对美声唱法教学的改进策略进行了探究，旨在帮助学生准确的掌握正确的发生位置和声乐语言。

一、美声唱法概述

从音乐发展史上来看，美声唱法起源意大利，后传入中国，并与中国本土的音乐元素实现了结合，并形成了独具特色的风格。从美声唱法的构成要素上看，其主要有四个部分构成，一是歌唱的发声，二是重视共鸣，三是歌唱的语言，四是歌唱的呼吸。在当下的音乐艺术领域中，美声唱法作为重要的分支，对于美声唱法的教学，有着较高的艺术性、专业性等要求，这对于今后美声唱法的教学提供了方向。

二、美声唱法中的咬字吐字要求

在美声唱法教学中，科学的指导和训练方法，则是强化咬字吐字水平的重要举措，同时这也是教学的任务和要求。在美声唱法中，对于咬字吐字的要求具体体现在以下几个方面：一是咬字头，二是吐字腹，三是收字尾。在美声唱法教学中，必须满足这三个要求，在声音层面，对学生进行咬字、吐字的训练，为学生的美声发声训练奠定基础。

三、美声唱法中咬字吐字存在的问题

1.字头不准

字头是指汉字中的声母辅音部分，在美声唱法教学中，字头咬的准确与否，对字正、字意有着直接影响。只有字头准确，才能够实现字腹的连接，使得吐字连贯，保持声音的流畅和丰满。从美声唱法的教学上看，很多学生存在着字头不准的问题，很容易造成歌曲二次创作的失败。

2.字尾不清

字尾是指汉字吐字中的结束部分，同时也是韵母的收尾部分，所以也叫韵尾。若想保证汉字有头有尾，完整的表达出来，必须做好收字尾，否则就会影响词义的表达。在传统的声乐理论中，特别强调字的结尾演唱，有归韵收音之说。然而，在美声唱法的教学中，存在着严重字尾不清的问题，这不仅破坏了字音的完整性，还会造成字义不清，影响字音的圆润动听。

3.声调不正

声调即字调，是指一个音节在发音时的高、低、升、降的音高变化。在美声唱法的教学中，掌握好声调得变化，可以实现歌词与旋律的统一，使语气与词义的表达更加确切。然而，在实际的美声唱法教学中，部分学生在演唱时，存在声调不正的现象，直接影响了歌词的词义，导致声调与旋律的演唱没有实现一致。

四、美声唱法教学中语言咬字吐字的训练

1.强化语言咬字吐字训练应用

在美声唱法教学中，针对语言咬字吐字上存在的问题，必须将咬字吐字训练重视起来。首先，歌声是不能脱离歌词单独存在，歌唱的方法也不能脱离语言单独存在，所以咬字吐字是表达歌词的重要方式。在美声唱法教学中，教师要让学生意识到咬字吐字的重要性，并对学生进行有效地训练，才能够实现字正腔圆，将歌词完整的表达出来，增强歌唱的表演力和穿透力。其次，对于美声唱法的教学，则需要教师准确的掌握汉语的表达记忆，了解本土文化，在民族声乐中汲取精华。所以，在学生练习咬字、吐字时，教师要引导学生依据汉语歌唱中的语音特点、风格，对咬吐字方法进行调整。

2.借鉴传统声乐咬字吐字方法

在传统民族音乐理论中，就十分地强调语言的清晰、准确、生动，讲究“字正腔圆”，尤其是在传统曲艺的训练中，一直将咬字吐字放在重要的位置上，并且形成了严格的要求和系统性的训练方法。因此，在美声唱法的教学中，教师需要引导学生认真的学习和继承传统声乐的理论成果，对语言咬字吐字存在的问题进行改进，保持字头、字腹、字尾、声调的协调统一，借鉴传统民族唱法中念词、朗诵语言方面的训练方法，对学生的咬字、吐字进行训练，保证歌唱时，字音婉转优美。

3.重视熟读歌词的重要性

若想使得学生快速地掌握正确的发声位置，则需要适当的结合朗读艺术。在美声唱法的教学中，可以借助熟读歌词的方式，在语言的催化下，使学生掌握作品的情感，帮助学生快速的找到正确的发声位置。语言本身就具有情感性的功能，能够通过语言向人们传达情感。因此，在美声唱法的教学中，教师需要引导学生熟读歌词，用歌唱的感觉去感受朗诵过程，将歌词中的语气、重音找到，弄清歌词的中心思想，体会歌曲中的情感，增强歌唱效果。

五、结论

总而言之，不同的国家、不同的民族，具有属于自己的演唱形式、风格、艺术标准、审美习惯。但对于理想化的歌唱，又有着很多共同性的技术要求，咬字吐字便是其中之一。在美声唱法教学中，存在着咬字吐字不准的问题，这就影响了学生歌唱水平的提升。因此，在美声唱法的教学中，就要重视学生语言的训练，从咬字吐字方面，对学生进行有效地训练，提升学生的歌唱水平。

参考文献：

[1]文秋丹.美声唱法演唱咬字吐字问题分析[J].黄河之声，2019（23）：51-52.

[2]郑秋芳，顾瀚姝.浅谈美声咬字的重要性[J].黄河之声，2019（13）：47.

[3]马辉.美声唱法的咬字技巧分析——以《我爱你中国》为例[J].黄河之声，2019（10）：58-59.

作者簡介：高凡雅（1981年11月10日—），女，汉族，籍贯：江苏省徐州市，江苏省演艺集团，当前职务：演员，当前职称：国家二级演员，学历：艺术硕士，研究方向：声乐表演。