铸魂育人守初心 潜心问道精业务

杜艳红

摘    要：2020年5月20日至7月20日，国家教育行政学院中国教育干部网络学院组织了“关于加强师德师风建设”的网络培训课程，全程学习下来，最大的收获就是对教育的本质和目标有了更深刻透彻的理解，使我能够及时纠偏，更加坚定了铸魂育人守初心的价值追求和潜心问道精业务的使命担当，在今后的教学工作中，我会更自觉主动的将这种意识贯彻实施到自己的教学科研工作中，持续发展，走向成功。

关键词：铸魂育人;潜心问道

2020年5月20日至7月20日，我参加了由国家教育行政学院中国教育干部网络学院组织的“关于加强师德师风建设”的网络培训课程，不得不说这种常态化的业务培训对于咱们青年教师而言非常的及时和必要，尤其是当下关于意识形态工作空前重视且相关的会议及出台的政策文件也相当密集的氛围下，培训一方面有助于我们深入了解相关的政策精神及学科发展的新形势新要求，还助于我们避免掉入职业“倦怠”和“枯竭”的陷阱。

今年的培训主题是“厚值爱国情怀，涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”，学习内容分为五大板块：必修课、选修课、直播答疑、交流研讨及心得撰写，讲授者都是辛勤耕耘在高校教学科研、管理服务第一线的优秀名师名家，名师们深厚的学术底蕴、扎实的教学功底、高超的教学艺术、精湛的语言表达和独具匠心的教学设计，让我由衷的钦佩和折服，全程学习下来，感悟和收获是全方位的。对标他们关于教育观和师德师风问题的解读，结合自身十多年教育教学的实践经验，我主要谈两点学习体会，也是我今后要努力的目标和方向。

一、铸魂育人守初心，从更高层次的目标赋予自身职业的价值感和使命感。雅斯贝尔斯的一句关于教育的名言在专家们的讲授中被引用多次，这句名言是：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成其为教育。陈宝生部长在18年5月14日举行的18版思政课新教材使用网络培训班开幕仪式发表的重要讲话中也指出，思政课教学要实现三个转化，即理论体系向教材体系的转化、教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。并对“三进”工作提出了明确的具体要求，进教材是基础、进课堂是核心、进头脑是目的，通过教材搞建设、课堂讲学理、头脑起风暴，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。1可以说贯穿其中的观点都是强调教育的终极目的是铸魂育人。作为一名思政课教师，践行教书育人的初心和使命，应该有的认知和觉悟是从“教书匠”转变为“教育者”。“教书匠”的角色更多体现为单纯的知识传授者，而“教育者”的角色则更注重“固本培元”，体现为从更深层次启迪学生的思维，塑造学生的灵魂。教师要实现这种角色的转变，一方面要明“道”，即明确清晰的定位自己的教学观念和教学目标，更加注重在知识传授的过程中渗透价值观和情感教育，使他们成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。另一方面要优“术”，即优化教学模式和方法，切实提升授课的亲和力和实效性。要避免和纠正的最大误区就是单向灌输的授课模式，只注重自己的“教”，却忽视了学生的“学”。这导致的结果必然是教与学的分离，正因为教与学的分离，也更谈不上爱学生，以及增进与学生的情感交流和心灵。这就要求教师转变传统僵化的授课模式，由“注入式”向“启发式”转变，积极探索和创新多元教学方法，着眼于提升学生自我学习、自我提高和自我发展的能力，为学生的未来可持续发展奠定坚实的基础。

二、潜心问道精业务，协调好教学和科研的关系，实现自身业务能力全面自主可持续的发展。俗话说，教学是教师生存之路，科研是教师发展之路。教学与科研是一种相互促进的共生关系。一方面教学为科研明确了方向，提出了问题，是科研的隐形动力。另一方面，科研决定了教学的功力，没有科研支撑，教学后劲是不足的。一个合格的大学教师要承担的基本职责和价值追求就是教学立身，科研立命，服务立心。从实现自身更加全面自主可持续性发展的角度而言，大学教师肩负着的传播和创造知识的双重使命决定了必须牢固树立科研与教学并重的全面发展意识，而唯有发自内心的对学术工作的喜爱和对知识发展的责任感、使命感的自我激励式的发展才是可持续性的，能够走得更长远的。从学生角度而言，科教共生、科研反哺教学也是训练学生的高阶思维、锻炼和培养其科学素养的有效途径。英国著名哲学家怀特海在其《教育的目的》一书中阐述过一个极其精辟深刻的教育哲学观点：“大学存在的理由是拥有一批充满想象力、探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。”2显然学者型教师不仅仅局限于传授知识，对于学生影响更多的是他们思考问题的方式、严谨的科研态度和刻苦的学习精神，他们的科研思维和学术造诣会潜移默化地引导学生养成独立思考的习惯以及培育学生进行智力活动的潜能，长期在这样一种浓厚的学术环境熏陶下，学生自然能够习得更高阶的素质和能力。一言以蔽之，教育的真谛决定了教学和科研是高校教师的天职。为此，协调好教学和科研的关系，实现两者的良性循环，青年思政教师的急务就是要克服消极畏难的心态，潜心问道精业务，脚踏实地，久久为功，做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

参考资料：

[1]习近平：做党和人民满意的好老师———同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

[2]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/201801/31/content_5262659.htm，2018-01-20/2019-12-23.

[3]教育部關于建立健全高校师德建设长效机制的意见[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/html-files/moe/s7002/201410/175746.html

[4]陈宝生：落实落实再落实——在2019 年全国教育工作会议上的讲话 [N]. 中国教育报 ，2019-01-31（001）.