军队院校政治理论课“三进入”工作的思考

黄微

摘    要：自党的十九大以来，中国特色社会主义事业进入了新时代，如何更好地学习、领悟、贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是当前军队院校政治理论课教学过程中面临的新任务和新要求。政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，如何提升学员对课程的信服感，以及通过学习课程所获得的幸福感，达到学员发自内心喜欢政治理论课的目的，成为当下军队院校政治理论课教学亟待解决的问题。在此，强化政治理论课教学有立场、有理论、有温度、接地气的特点，使政治理论课教员在教学过程中有效实现“三进入”、全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

关键词：军队院校;政治理论课;三进入

习近平总书记指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。政治理论课不仅是军队院校学员思想教育的主阵地和主渠道，更与意识形态工作的成败息息相关。促使军队院校学员思想观念、价值取向得到正确有效引领，不断提升学员对政治理论课的信服感、学习课程后获得的幸福感。军队院校政治理论课教员在全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进入”工作中，促进教学活动有立场、有理论、有温度、接地气，实实在在成为学员真心喜爱并终身受益的政治理论课程。

一、军队院校政治理论课教学要有立场

军队院校的政治理论课教学是军队思想政治教育的主渠道主阵地，肩负着培养中国特色社会主义事业坚定举旗人和可靠接班人的神圣使命，对学员树立马克思主义的世界观、人生观、价值观以及坚定中国特色社会主义理想信念具有重要作用。

当前，在国内外形势深刻变化、我国经济社会“双重”转型的大背景下，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想文化的侵袭和网络鱼目混珠信息的影响，容易使思想比较活跃，但缺乏判断力的学员思想立场不坚定、理想信念缺失、世界观人生观价值观悄然发扭曲，甚至突破政治底线。这个时候，能使学员坚定立场的政治理论课就十分亟需。只有让学员真学、真信、真用马克思主义来武装头脑，筑牢政治底线，树立崇高的政治信仰，才能产生政治免疫力，才能在纷繁复杂的现象中看清本质、认清形势，从而掌握人生的正确方向。同样，对于政治理论课教员而言，时时牢牢把握正确政治方向，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，始终同以习近平同志为核心的党中央在政治立场上保持高度一致，始终与党同心同德、同行同向、同心同行，始终贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略。只有在坚持党的领导这个重大政治原则下开展政治理论课的教学工作，才能确保三尺讲台无杂音，才能真正承担起为党和军队培养政治立场坚定的军校学员的职责使命。

二、军队院校政治理论课教学要有理论

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义哲学的光辉闪耀，是新时代中国共产党人自觉运用辩证唯物主义与历史唯物主义世界观、方法论凝结而成的思想精华，更是21世纪马克思主义发展的新成果。习近平新时代中国特色社会主义思想体现了中国共产党人不断弘扬真理、运用真理进行科学创新的理论精神。

提升军队院校政治理论课的穿透力，增强政治理论课的理论性，除了在教学过程中政治立场要正确、要坚定之外，还要有深度。这就要求政治理论课教员在教学过程中不是喊喊口号或者给学员强灌心灵鸡汤，而是要在教学过程中充分运用习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法开展教学活动，阐释教学内容。结合时代特点，揭示出新时代呼唤新理论、新理论指导新实践的哲学本质，在理论上运用马克思主义原理展示出习近平新时代中国特色社会主义理论与时俱进的精神品质。以十八大以来党和国家事业所取得的历史性成就为教学范例，层层剖析，讲事实，明道理，在这个过程中，既让学员理解理论知识，又促进学员思考而得出令自己信服的正确结论。

当然，在教学过程中，积极倡导教员和学员共同读经典、学原著，让学员深入理解蕴涵其中的科学内涵、精神实质和实践要求，积极引导学员将理论著作的阅读与学术研究结合起来，打牢理论功底。在研读经典的过程中，坚持科学与信仰的统一，关注国家现实，强调问题意识，提升学员解决实际问题的能力，为以后的军事职业发展积蓄能力。

三、军队院校政治理论课教学要有温度

习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展和期待。”作为政治理论课教员，如果不了解学员的所思所想，便不可能深入学员心灵有效地展开教学工作。要想在课堂上很好地完成教学目标，教员须在课下与学员多做交流、沟通、互动，倾听他们的心声，走进他们的内心世界，掌握他们的思想动态。紧密联系学员的思想实际，了解他们思考什么、盼什么、求什么，在教学中积极去回应他们的问题，用回答去触及学员心灵深处，拉近与学员之间的心理距离，是增强学员对政治理论课获得感的前提和基础。

政治理论课作为一种意识形态教育，也是一种价值观的建构教育。在这个过程中，教员始终围绕以学员为中心的教学理念，突出学员的主体地位和作用，表现出对学员的热爱和关爱。其中，热爱和关爱学员是教员从事教育职业最深刻的情感，在日常教学活动中，我们常常发现，学员通常会因为心理亲近某位教员而喜欢上这一门课程。对于政治理论教员而言，正确把握这一现象，时时做好榜样示范作用，课上课下都体现出堅定的理想信念，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，增强学员对课程的信任感，加深学员对课程的喜爱。

四、军队院校政治理论课教学要接地气

政治理论课教学要以学员为中心，突显学员的主体地位和作用，教员首先就要做到教学话语接地气。在课堂上尽量多使用生活化的教学话语吸引学员，用日常生活中的问题引导学员，用社会热点问题来消解政治理论课的生硬感，让学员感觉到政治理论课就是自己生活的一部分，进而发自内心地被吸引，被影响。

政治理论课教学中最重要也是最困难的就是如何将晦涩生硬的理论转化为现实生活中看得见、摸得着的现象、问题和生活，也就是理论如何与现实、历史、生活相通达的问题。历史与生活如何通达的问题。这一问题的实现过程是师生以政治理论课为平台，对全时域条件下国内外现实的理论的热点、难点甚至敏感问题展开沟通与交流的过程。它涉及到根据教学内容抓取什么样的问题最能贴近学生生活，最能引起学生关注， 这一问题又能引发学生价值与情感的不同思辨与选择，从而达到实现对学生思想情感与价值认识的提升与关切。只有这样的问题式教学，才能激发学生的多元个性特征表达，在学生相互辩难与辩驳中直面问题，解决问题，最终达到对学生情感与价值观的正确性引导与固化。

总之，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进入”工作是当前军队院校政治理论教育工作的首要政治任务，要充分认识习近平新时代中国特色社会主义“三进入”工作的重大意义，为“三进入”工作达到入脑、入心、化行的目标提供明确指向和强大精神动力。

参考文献：

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