试论农村学校校本研修的有效引领与实践探索

张燕

【摘要】当前农村学校对校本研修重视程度不够，会导致教师的专业水半难以提升。为了弥补当前农村学校发展存在的不足，需要高度重视校本研修工作，并高度重视各个环节教师的培训，从而有效引领与实践探索，为促进农村教学效率的提升打卜-良好基础。本文主要分析了校本研修的发展现状，并阐述了如何有效提高农村教师的专业水平，从而发挥校本研修的作用与优势。

【关键词】实践探索;校本研修;农村学校;专业水平

中图分类号：G626

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0129-02

On Effective Guidance and Practical Exploration of School-based Training in RuralSchools

（Central Elementary School， Qingquan Town， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Yan

【Abstract】 At present， rural schools do not pay enough attention to school-based training， which will make it difficultfor teachers to improve their professional level. In order to make up for the shortcomings of the current development of ruralschools， it is necessary to attach great importance to school-based training， and attach great importance to the training of teach-ers in all links， so as to effectively lead and practice exploration， and lay a good foundation for promoting the improvement ofrural teaching efficiency. Based on this， this paper mainly analyzes the development status of school-based training， and ex-plains how to effectively improve the professional level of rural teachers， so as to play the role and advantages of school-basedtraining.

【Keywords】Practical exploration; School-based training;Rural schools; Professional level

众所周知，校本研修主要目的就是能够全面提高教师的专业水平及教学效率，从而顺应当前教育改革发展对农村学校提出的要求。为了能够推动农村教学发展，则需要高度重视校本研修工作，从而能够分析当前农村学校教育存在的不足，确保能够及时优化管理方案，并提出多样化规定与制度，为保障教学流程的顺利开展打下良好基础。

一、农村学校注重校本研修的意义

由于当前农村地区经济不够发达，而且教育资金融人始终处于缺乏状态，并没有多样化先进技术的引进，再加上农村学校教师的薪资待遇相对较低。种种现象都会限制农村教师专业水平的提升，同时也是农村教师专业水平提升的绊脚石，必须得到学校与教师的重视，从而能够及时转变教学方案，提高农村教师的整体水平。因此，农村学校必须重视自身的责任，并全面分析当前教育存在的问题，注重校本研修工作，引导每个教师都能积极参与培训，不断提高自身的专业水平，形成危机意识与竞争意识，注重引领与实践工作的开展，为农村学校的未来发展打下良好基础，全面认识到校本研修工作的重要意义。

二、农村教师专业能力发展滞后的原因

（一）个人因素

由于农村教学条件艰苦，絕大部分能力相对较高的教师不愿意在农村教学，从而导致农村学校的教师入职资格不断降低，而且部分教师专业能力相对较低，基础掌握也存在一定的缺陷，即使部分教师参加过相关进修与培训，也无法全面提高教育效率。与此同时，还会有绝大部分教师教学靠的就是多年教学经验，不仅缺乏创新意识，而且会受传统教学理念的影响，经常以自己为中心，忽视学生的主体地位，这会严重限制学生综合水平的提升。

（二）学校因素

农村学校教师发展滞后不仅受个人因素影响，同时与学校有着密不可分的关系，部分农村学校怕教师参与校本研修工作后选择去城市从教，进而不够重视这种工作模式的开展。另外，教师的专业发展是一种隐形的存在，即便是校领导努力也无法在短时间内看见效果，进而影响农村学校的稳定发展，导致专业教师缺乏，限制农村学校教师的稳定发展。

三、农村小学校本研修工作的有效引领与实践对策分析

（一）强化校本研修的驱动力

在农村学校实际开展教学的过程中，要想全面提高农村教师的专业水平，则需要注重分析当前教学存在的问题，从而能够及时转变教学理念，高度重视校本研修工作的开展，并强化内在驱动力，分析当前农村教育工作者发展受限的原因，并制定针对教师专业能力的评测技术，掌握每一环节农村教师教学存在的问题，注重多样化培训活动的开展，引导教师积极参与，并全面实现有效引领，拓展并完善实践活动。与此同时，农村学校教师需要分析学生的学习状态，确保可以对学生进行鼓励，帮助学生学习相关知识点，承担自身的责任。然而，由于农村教学条件无法与城市教学条件相比，这就对教师提出了更高的要求，确保能够引导学生在课堂遵守纪律，调动学生的学习兴趣，为学生的未来发展打下良好基础，充分发挥校本研修内在驱动力提升的优势。所以说，校本研修在实际开展的过程中，需要制定长期的发展目标，明确发展方向，从而为教师提供优质的校本研修条件，从根本上激发并培养校本研修主体的内在驱动力。

（二）校本研修主体有效引领建议

众所周知，由于当前农村学校教学质量堪忧，严重影响了农村学生的未来发展，需要得到各个阶段农村学校的重视。全面分析当前农村教师专业水平提升受限的原因，掌握人为因素与学校因素以及社会因素的影响，从而能够不断尝试方法，确定培训方向与目标，多次尝试新型校本研修方案，丢弃传统的教学理念，尽可能地拓展校本研修主题，但不可频繁更换，避免影响校本研修的效率。因此，在实际开展校本研修的过程中，必须注重深度研究方案的实施，这样有利于农村学校教师专业水平的提升。而且还需要设计优质的培训方案，为农村学校的发展打下良好基础。

除此之外，农村学校在校本研修过程中，必须以教育局的教育方针为主体，并创设具备特色的研修方案，从而根据形式的发展完善研修主题，有利于农村学校教学效率的提升。

（三）构建校本研修实践课程体系

农村学校校本研修工作不仅仅是为了提高农村教师的专业水平，同样也是为了农村学校的未来发展，同时也是提高课堂教学效率的重要组成部分。因此，要想全面发挥校本研修的效果，则需要注重实践课程体系的构建，分析农村学校每一环节教学存在的问题，更加注重实践探究与思考工作，丰富校本研修经验。针对部分农村学校忽视校本研修成果的现象，必须注重更改理念，避免受多种因素影响而限制农村教育水平的提升。而且在构建并完善校本研修实践课程体系时，需要掌握研修成果存在的问题，并形成具备特色的研究方案，全面提高农村教师的专业水平。

四、结语

总而言之，在当前农村学校教育的过程中，由于部分农村教师受传统教学理念的影响，不仅无法全面提高课堂教学效率，甚至会限制农村教师专业水平的提升。因此，农村学校必须注重校本研修工作，并分析当前校本研修存在的问题，寻找研修内容的突破點，巧妙地理解研究内容，为提高农村学校教师专业水平打下良好基础。与此同时，有关农村学校教师也需要注重自身的责任，分析并理解提高自身能力的技巧与方法，积极参与多样化培训工作，有利于教育工作的开展，充分发挥校本研修的作用与优势。

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划资助课题“探索有效校本教研模式提高农村小学教师专业水平的实践研究”（课题立项号：GS[2018]GHBY016）的研究成果。

参考文献：

[1]自主式校本研修助力教师专业发展——访台山市武溪中学余耀洪校长卟教育信息技术，2019（10）.

[2]舒欣.以网络研修促教师培训专业化发展之探讨[J].现代交际，2019（13）.

（责任编辑 王小飞）