信息化技术在高等医学教育中的应用研究

秦召敏 沈钦海 孔瑞雪

[摘 要]当前，信息化技术在各行业领域不断渗透与深化，在教育领域也被广泛应用，尤其是以MOOC、云课堂等为代表的教育平台在全球范围内得到发展。信息化技术给教育领域带来了深刻变革，尤其是对高等医学教育领域，医学仿真技术与医学虚拟技术的应用极大提升了医学生的临床水平。信息化技术在高等医学教育中的应用，有助于提升教学效果，改革教学评价体系，对我国医学教育的发展具有重要意义。

[关键词]信息化技术;高等医学教育;应用

[基金项目]2018年山东医学高等专科学校（济南）教育教学研究项目“互联网+背景下中学生急救常识普及教育的研究”（201829）

[作者简介]秦召敏（1969—），女，山东济南人，本科，山东医学高等专科学校护理系副教授，主要从事急救、教育研究;沈钦海（1966—），男，山东济南人，博士，山东医学高等专科学校医学系教授（通信作者），主要从事临床医学、教育研究。

[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0378-02[收稿日期] 2020-03-14

信息化技术的发展给教育领域带来了巨大变革，我们要高度重视信息技术的发展。一直以来，高等教育都处在教育变革与创新的前沿，而教育变革与创新离不开以信息化为动力的教学现代化发展，这是我国迈向教育强国的必然选择。所以，高等医学教育也要加强与信息技术的融合，顺势而为，对高等医学教育进行信息化改革，创新教学模式，不断提升高等医学的教育质量与教学水平。

一、信息化技术在高等医学教育中应用的意义

（一）有助于通过医学教育模式的革新提升教学效果

信息化的讲义、课件等具有内容生动、动静结合、图像质量好等特点，是高等医学教育中强有力的辅助手段，可以帮助教师对疾病的发病机制、治疗手段等进行系统讲解，可以进行生动演示，有助于教学质量的有效提升。随着通信技术、互联网及智能移动设备的发展与普及，智能化移动学习得到了快速发展。在这一背景下，出现了中国的“移动教育”及被广泛使用的MOOC、云课堂等。在信息化技术的推动下，教育资源的可获等性与共享性大大提升，实现了对传统教学体系的重构，有效降低了教学成本，推动了高等医学教育体系的改革创新，有利于高等教育的国际化与平等化发展[1]。

（二）信息化模拟手段有助于医学生综合实践能力的提升

模拟医学教育具有安全性、相对真实性、可重复性练习等特点，在高等医学教育中得到了广泛应用。传统的模拟医学教育模型，如心肺复苏等大都是局部、单项的仿真练习模型，缺乏信息技术的支持与融合。随着信息技术的不断发展，虚拟仿真技术在高等医学教育中得到有效应用。虚拟仿真技术具有生理驱动型模拟系统，这是一种高端的模拟系统，可以对人体进行综合模拟，该技术可以应用软件对病例程序进行编写，实现模拟操作的智能化，最大限度地对临床真实世界进行模拟，帮助医学生在模拟实践中巩固知识，提高其临床处理能力与批判性思维，以保障教育质量地提升，减少在实际工作的差错。

（三）数据挖掘及云服务有助于改革教学评价体系

“健康中国”的发展离不开高等医学教育，更离不开高质量的医学人才，而数据挖掘技术及云服务在高等医学教学评价体系中发挥着重要作用。在教育领域，大数据主要用于学习分析与数据挖掘：学习分析是对学生在学习过程中产生的大数据进行分析，以此为依据来预测学生的未来表现，评估当前学业，发现存在的问题;数据挖掘是对学生数据的量化与收集，用来对学生的学习方式模型进行探索与预测。依托数据挖掘及云服务技术，有利于构建高等医学教育的形成性与终结性评价机制，更好地服务于教学改革与教学质量的提升。

二、信息化技术在高等医学教育中的应用策略

（一）从课程实际特点出发构建信息化教学模式

在医学专业教学中，相关专业的医学教师应当根据专业课程的特点使用更加契合的信息化教学方式。比如在急救课程当中，关于心肺复苏按压的速度、深度、角度等知识点比较抽象又非常复杂。某些学生对这些内容进行记忆和学习比较困难，这种情况下专业教师可以利用急救教学软件来向学生进行授课，能够方便地展现人体的结构，并且这类软件能够对按压的胸骨结构、位置以及作用进行条理清晰的标注，对帮助学生记忆和学习有很好的作用。医学专业学生毕业前需要大量的见习与实习，学生需要在参与实际操作的过程中更加近距离地了解人体和与疾病的特点，以达到了解疾病临床特征的目的。但是医学专业学生的实习往往受时间和病房状态的限制，学生很难在一定时间内遇到所有的疾病特征，在这种情况下，教师可以利用信息化技术，将自己所遇到的不同病症进行记录并制作成视频、图片等，把疾病特征信息化后给学生进行讲解，让学生更好地了解这些内容。教师通过备课、讲授等方式，结合本专业特点来建立与专业适应的信息化教学模式。

（二）从攻克传统医学教学难点出发创新信息技术的应用

在医学专业的课程中，有些内容十分晦涩和复杂，对学生的要求很高，同时也要求教师具备过硬的专业知识和教学手段。学生对这些内容的学习过程也非常困难，使用现代信息化教学手段能够很好地提升教学效果[2]。数字化可视人体技术就是一个很好的例子。这项技术能够非常细致且方便地展现人体组织器官的屬性及相互之间的关系，并且具有很好的视觉效果。在进行外科教学的时候，这项技术能够改变以往传统教学的过程。以往学生需要阅读教材并应用实际的标本来进行学习。运用数字化可视技术之后，学生可以在虚拟环境中进行练习，将虚拟外伤与实际标本外伤相结合，可以有效地提升教学的效果。学生可以通过数字化可视技术在虚拟模型中进行各种外伤操作练习，然后再进行临床实际操作，这样能够有效地提高学生的实际操作能力。将信息化技术教学手段应用到医学专业学生培养中的优势十分明显，但是在成本及技术更新方面仍存在一些难点，需要根据实际情况逐步发展。