“红色资源”在高中政治课中的运用

张斌

摘要：“红色资源”是至关重要的政治课教学资源，具备极强的教育功能，能够对学生的政治课程理解提供有力支持。提高对红色资源运用，并将这些资源融入到高中政治教学当中，有助于校内外课程资源的整合，构建完善的课程体系。闽西红色资源在高中政治课程实践中有着很高的应用价值，教师可以对这部分资源进行挖掘和利用，并与政治课的教育目标与内容联系起来，发挥出闽西红色资源的最大价值。

关键词：红色资源;高中;政治课;运用

红色资源是高中政治教学当中不可忽视的资源，既包含物质层面又包含精神层面，这些资源对学生有着很强的熏陶和教育指导作用，也能够让学生在接触红色资源的过程中品味其中蕴含的精神，对学生进行人格塑造和高尚道德情操的培养。闽西红色资源种类繁多，内容丰富，内涵深刻，除了可以促进学生知识与能力的发展之外，还能够促进学生情感态度与价值观的有效塑造。高中政治教师要对闽西红色资源进行充分挖掘，并让这些资源使课程教学更加丰满，同时开拓教育空间，拓展教育资源，打造高质量的政治课堂。

达到情感教育目标

红色资源所记载的是当年艰苦卓绝的岁月，记录着革命前辈抛头颅洒热血的事迹，有着极高的爱国主义教育价值，也能够对学生进行良好的情感熏陶，教師要关注这部分教育资源，在课堂教学实践中灵活运用，唤起学生的情感共鸣，有效达成政治教学当中的情感教育目标。新课程改革为政治课程提出了更高要求，强调教师不能够局限在理论知识教学上，只关注学生知识技能的发展，还要重视学生的情感态度，熏陶学生积极情感，这就要求教师加强与学生的情感互动沟通。运用红色资源教学，特别是把教师对红色资源的认识和历史理解与学生进行分享，能够在引导学生学习红色文化知识的同时，还能达到熏陶情感，引领学生建立良好的人生观、价值观的教学目的。闽西红色资源内涵丰富，值得进行深入挖掘，也能够为师生之间进行有意义的互动交流创造良好条件。例如，教师可以利用课余时间带领学生游览中央苏区（闽西）历史博物馆，以一个编外“导游”身份，与学生交流学习闽西革命历史，让学生在了解红色故事、红色名人、红色歌曲等的过程中受到情感熏陶，在震撼学生心灵的同时，加强对课本所学知识的理解运用。动手能力强的教师，还可以自己动手制作“抖音”“快手”小视频，让学生在线上线下都能欣赏到时尚红色小视频，用学生最亲近的方式，让学生保持政治课学习热情，在良性互动中消化教学内容。

注重筛选与应用

闽西红色资源非常丰富，这些资源能够为高中政治教学的顺利开展提供良好的保障，也能够极大程度上拓展教学资源，满足学生日益增长的学习需求。但教师需要注意，虽然红色资源能够服务于政治课堂活动的开展，但并不是所有资源都适合引入到政治教学当中，尤其是与教材结合不够密切的资源，必须要适当舍弃，利用恰当的遴选方法选择优质的闽西红色资源，使其为政治教学服务，提高政治教学的实践有效性。高中学生的思想认知基础正在逐步成型，对于事物的思考也在不断深入，教师为学生选择的闽西红色资源内容必须契合学生的理解层次，让学生在这些素材资料当中找到正确方向，产生强烈共鸣。教师可以在资源筛选和引入之前，做好学生学习特点的分析，正确把握政治课堂的目标和内容，更好体现闽西红色资源的课堂引领作用。例如，根据学生对视频鉴赏兴趣浓厚的特点，教师可以在课堂引入红色影视作品《客家之歌》《年年好，节节高》《羊角花》《别忘了，回家的路》等，同时还可以在教学当中穿插一定的红色歌曲，比如《毛委员来到涯家乡》，让学生在课堂中感受革命先驱的革命精神，培养学生坚强意志力和强烈的爱国爱家乡的情怀。

通过整合达到多元

教学方法与政治教学质量存在着非常密切的关系，要给学生提供一个优质的政治课堂，就要引入多种不同的教学策略，并为闽西红色资源的合理化应用与有效融入创造良好条件。教师在选择教学方法时要充分考虑高中生的实际需要，重视学生主观能动性的发挥，通过讨论法、启发法、情境教学法满足政治教学要求，同时，有助于学生从不同角度剖析闽西红色资源的策略。比如，在引导学生对红色名人资源进行学习时，教师就可以引入讨论法，让学生就闽西地区的红色名人故事进行讨论与品味，让学生在沟通讨论的过程当中学习他们身上闪耀的精神，并从中领悟人生价值，提升学生在课堂教学汲取知识的效能，让学生找到自己的学习榜样。

闽西红色资源丰富多样，有着极高的推广应用价值，尤其可以作为高中政治课的教学资源广泛应用，对学生进行多层面的熏陶和培养，使学生积极吸收其中闪耀的思想文化与精神营养，塑造正确的三观，感知政治学习的重要性。新课标指出，高中政治教学应注重开发利用校内外多样化的课程资源，为了达到这一要求，高中政治教师更是要关注红色资源的挖掘与利用，在充实课堂内容的同时，让学生深刻品味这些资源背后的精神与道德要素，为人才强国目标的实现创造良好条件。

（作者单位：福建省龙岩第一中学）