足球游戏在小学校园足球活动中的创新应用

谢观山

摘要：近几年，中国社会发展的突飞猛进，人们越来越重视对孩子的培养。培养孩子要从孩子的身体素质来进行培养，体育运动是提高身体素质必不可少的一个环节。目前小学校园里不可或缺的体育运动就是户外足球活动，足球不但可以提升孩子们的身体素质，还能让孩子们拥有团队合作的精神，让他们在足球游戏中找到合作的乐趣。本文主要是论述了足球游戏的分类和足球游戏在小学校园里的创新应用。

关键词：足球游戏;小学校园;创新;应用

现在国家在足球竞赛中远不如其他国家，培养孩子对足球的认知可以帮助国家来选拔足球精英。对于岁数小的孩子，足球运动可以激发他们对足球的好奇与喜爱。其次把足球运动适当的开发成游戏可以大大增加足球的可玩性，让孩子们感受到足球带来的乐趣。我国有关部门在推导足球运动的同时也提出了足球运动的经营模式。在现在我国刚刚开始重视孩子们的身心发展，怎样在小学足球活动中加入合理的足球游戏是值得探讨的一个问题。

一、小学校园足球活动中足球游戏的分类

考虑到小学生这个时期的身心發展规律，他们在参与足球活动的时候，注意力集中的时间是有限的，对一定特定的校园足球活动的参与度也不是很高，因此，学校要秉持着以人为本的原则，从学生自身的参与性特点出发，不断根据校园足球活动创新出更多的足球游戏，以此来提高学生的参与度，让他们在足球活动中更快更好发展。小学校园足球活动中的足球游戏根据操作形式分为以下几种[2]。

（一）携足球接力游戏

主要是三个人一组，跟传统的接力棒游戏一样，只不过是棒改成足球。在他们的接力过程中，只允许单手托球，以慢跑或者快跑形式传给下一同学，最快的一组获胜。

（二）同手载球游戏

主要是四个人为一组，他们要手牵手，手与手之间放置一个足球，共放置三个足球，然后教师下令开始走或者跑，过程中球若掉了，则重新开始，先带着三个足球到达终点的一组获胜。

（三）人与球过龙门

这个游戏里，需要两名个头差不多的学生，他们互相拉手并举过头顶，这作为龙门，然后将手当做跳绳，进行顺时针转圈，其他学生要带着足球，瞅准时机从运动着的龙门越过，人与球一个没过去，意味挑战失败。

（四）踢球游戏

四个人为一组，每组两名守门员，两名发球员。然后两个组进行对抗，为了培养学生正确的发球与守球能力，这个游戏要严格按照传统足球比赛的规则进行，规定时间内进球次数多的一组获胜。

二、足球游戏在推进小学校园足球活动中的优势

在这个追求学生全面均衡发展的社会中，人们越来越意识到孩子的身体健康是他们能否在其他方面发展好的基础，因此家长和学校都在不断增加学生的体育运动项目，考虑到小学校园的运动设备和场地有限，再加上小学生的运动能力有限，足球活动就成为了小学校园训练学生身体素质的首选。足球游戏是以游戏的形式开展足球训练，这样的设计更符合小学生的学习特点，更易激发学生的主动学习参与。同时，大多数的小学体育教师都能理解学生的身心发展规律，他们在设计足球游戏时，都会充分融合游戏元素与足球运动常规元素。即使是足球游戏里，设计足球运动的相关规则，进球方法都必须是符合常规足球运动的，让孩子们在游戏里也要尊重足球运动规则。足球游戏主要有这些优势[1]。

（一）推进运动的可持续进行，不断增强学生的身体素质

传统的足球运动，就是简单的教师讲解一些基础知识，然后让学生自由活动，很多学生，尤其是女孩子，都会选择坐下聊天，男孩子里也仅仅是会踢足球的去玩，不会的就旁观，这样的校园足球运动起不到增强学生身体素质的作用，同时，学生也不会有任何进步，对于足球的认识也停留在书本上。但是，把足球运动开发成足球游戏，这些弊端就会消除了，首先，我们知道一个游戏的进行需要全班的参与，而且，足球游戏一般是偏简单的，学生了解了基本规则之后就可以参与进来，避免了只有会足球的人参与的弊端。同时，足球游戏比传统的足球运动更有趣味性，每节课都可以促使学生积极参与，这样的模式也会让学生在课下自主进行足球游戏，达到运动的可持续性，更好地发挥足球运动的作用。

（二）以游戏的形式促使学生主动参与，提高他们对于足球的兴趣

小学时期的学生，他们虽然学习能力还不是很强，但是他们对于很多事物都有很强的好奇心，容易被一些轻松有趣的活动吸引。传统的足球运动一般难度比较大、在运动过程中很强调规则性，学生很容易因此对足球失去兴趣。把足球游戏创新性地引入小学校园足球运动中，能够激起学生的兴趣，他们都很喜欢做游戏，与大年级学生相比，他们更适合在“玩”中进行学习。足球游戏的难度很小，同时，在好奇心的驱动下，他们更能有效理解关于足球的更多信息，有利于以后在足球方面的发展。

（三）以足球游戏帮助学生健全良好品德，促进全面发展

小学时期的孩子，喜欢学习探索新鲜事物，通过设定不同的足球游戏，有利于帮助他们发展自己的兴趣爱好，针对不同的游戏，自然有不同的游戏规则和操作方法，这样还可以促使学生自主研究探索，培养他们的勇于探索、不断进取的精神。

三、足球游戏在小学校园足球活动中的应用举措

（一）教师要充分了解学生，进行足球游戏设计

在这个以人为本的大环境下，学校里的教师尤其是小学教师，更加要从学生本身出发进行相关设计，教师要充分考虑到班级里每个学生的足球运动基础，然后结合足球基本知识，设计出合理的足球游戏。根据足球运动的难易层次以及学生的接受能力，每堂课都要设计出最佳足球游戏，帮助学生逐步认识足球，逐步参与到不同类型的足球运动中来。通过这一创新性应用，让小学生对足球以及足球运动有一个比较全面的认识。

（二）合理利用多媒体设备，设计足球游戏

这一举措主要是考虑到天气问题，对于有些地区，可能阴雨天较多。在这样的环境下，老师可以安排室内室外相结合的形式，开展足球运动。在室外，就是采用常规性的足球游戏，训练学生足球技能和提高身体素质。在室内，可以利用高科技设备，例如多媒体投影仪，通过影视的放映，引导小学生认识足球，加深对每种足球游戏的规则玩法了解，从而起到辅助室外进行足球游戏的作用。另外，还可以安装相关的客户端操作足球软件，让学生在电脑上，在虚拟的环境中进行足球游戏，让他们在阴雨天也能体验到足球的乐趣，这样的软件应用还能进一步增加学生的参与兴趣，丰富了校园足球运动的内容[4]。

（三）积极设计并开展合作式的足球游戏

小学是学生人格形成与培养的关键时期，当代很多家庭里的孩子都是独生子女，他们在家中很少有机会参与并体验合作的乐趣，考虑到这一方面，学校在设计足球游戏时，不可都设计成过于单一的单人游戏，要积极创新出能体现合作精神的足球游戏。例如上面论述的同手载球游戏，经常进行这样的游戏，可以在无形中增进学生之间的友谊，这样的游戏要想取得成功，组员之间必须要团结一致，积极交流，这就培养了学生的合作精神，有利于他们以后在各个方面的合作发展。

（四）积极开展竞争式的足球游戏

我们知道，当今社会的各个行业都充满了竞争，这个时代也是一个在竞争者发展进步的时代，很多的孩子，从小被呵护着长大，没有经历过挫折，这样的他们在社会上一旦遭遇竞争失败，就会受很大打击。因此，我们可以在校园足球运动中开设竞争项目，让学生理解竞争的含义，经历成功和失败，让他们认识到失败没什么可怕，激励他们主动吸取经验、以更加严格的标准要求自己完成足球游戏，最终取得成功。这样的足球游戏既能加深他们对足球的认识，还能训练他们的耐压能力[3]。

四、结语

综上所述，看出小学校园足球运动在小学生的身体培养方面有很大作用，而选用创新性的足球游戏，可以激发学生更大的兴趣，多种足球游戏适合不同发展阶段的学生，为了促进足球运动的最优化，我们可以结合学生特点，不断探索出更多足球游戏，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]汤子君.小学足球游戏教学的特点与功能性分析[J].数字化用户，2019，25 （30）：279.

[2]王艺兵.小学生足球游戏[J].体育教学，2020，40 （1）：83.

[3]徐敏.足球游戏在中小学足球教学中的应用[J].科学咨询，2019 （41）：126.

[4]刘小莉.基于创新角度的小学体育教学方法研究[J].考试周刊，2019 （80）：112-113.