幼儿数学教育生活化思考

摘要：相比于其他学科，数学学科具有较强的逻辑性以及抽象性。对于幼儿阶段的数学学科来讲，其关乎着幼儿逻辑思维能力的有效开发和培养。所以社会各界都十分注重幼儿阶段数学教学的活动发展，注重幼儿阶段数学高效教学课堂的构建。新课程改革的不断发展，给高效幼儿数学课堂的构建提供了新的教学思路——采取生活化教学措施，提升幼儿数学教学活动的效率。在此教育背景下，笔者展开了深入的研究和探讨。

关键字：生活化教学;幼儿数学;重要意义;有效举措

引言：随着我国新课程改革教学活动的不断发展，有些数学学者在高效幼儿数学教学活动构建的实践过程中提出了数学教学生活化。和传统的幼儿数学教学活动相比，生活化数学教学策略更加符合幼儿的年龄特征、性格特征、以及天性特征。其在教学实践活动中，遵循了幼儿数学教学活动的发展规律，更易取得良好的教学结果。所以在当前幼儿阶段的数学教学活动中，幼儿教育工作者在致力于构建生活化的幼儿数学教育，希望能够有效提升幼儿阶段的数学教学活动效率。在本篇文章中，笔者从幼儿数学教育工作者的角度出发，立足于幼儿数学教学活动生活化发展的重要价值和意义，提出了相关的数学教学措施，希望能够促进幼儿阶段数学教育的生活化，提升幼儿数学学习的效率，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

一、促进幼儿阶段数学教学活动生活化的必要性及重要价值

1、促进幼儿园数学教学生活化的必要性

众所周知，幼儿园是学生接触知识教育的初始阶段，也是学生探索社会的启蒙阶段，其对学生成长的意义不言而喻。幼儿园的数学教学活动对幼儿逻辑思维能力的开发、数学基础奠基都有着重要的作用。所以幼儿教育工作者都十分注重幼儿园数学教学活动价值的发挥。而在新课程改革的素质教育理念影响下，我国相关教育部门以及教育工作者更加注重幼儿数学教学效率的提升，也更加注重以幼儿为学习中心的教學体系建设。幼儿数学教学活动生活化这一教学举措响应了新课程改革的素质教育理念，也是我国幼儿数学教学活动发展的必要途径。

2、促进幼儿园数学教学生活化的重要意义

促进幼儿园数学教学活动生活化能够有效增强数学教学活动的趣味性，激发幼儿对数学学习的好奇心及积极性，从而能够有效引导幼儿主动参与数学教学活动;其次，幼儿数学教学生活化的发展，即是从幼儿生活中的素材出发，将数学知识和生活素材进行有效融合，这能够有效增强幼儿对数学知识的理解能力;生活化的幼儿数学教学方式能够有效将学生的数学实践活动落到实处，能够引导幼儿从身边的点滴生活出发，去探讨数学知识、解决数学难题，有效增强幼儿的逻辑思维能力、计算能力等，为学生未来的学习、工作奠定坚实的基础。

二、促进幼儿阶段数学教学活动生活化发展的战略举措

1、利用生活化素材，丰富幼儿数学教材和教学内容

要想促进幼儿园数学教学活动的生活化发展，要先从幼儿数学教育工作者入手。将生活化教学理念渗透到幼儿教育工作者的内心，并且在其理念的影响下，幼儿教育工作者要对数学教学活动进行科学合理化的设计。这一方面包括对幼儿数学教材的设计以及对幼儿数学教学方式的设计。

从幼儿数学教材出发，开展数学教学活动时，幼儿数学教育工作者要对数学教材有一个整体的把握，对幼儿教材的每一章节数学知识点都熟练于心。在此基础上，幼儿教育工作者从幼儿生活中常见的素材和案例出发。将这些案例和数学教材有效的进行有机结合，对数学教材进行丰富和扩展。

从幼儿数学教学方式出发。幼儿教育工作者要摒弃传统的机械式数学教学方法，在数学教学活动中要开发幼儿的价值和作用。

2、利用生活化素材，创设数学学习的生活情景

其次在幼儿数学课堂上，幼儿数学教育工作者可以设计相关的数学教学环节，有效地将生活化素材进行合理运用。例如，在幼儿数学教学活动中融入游戏环节。而这些游戏也是幼儿在生活中经常玩的，这样能够有效增强幼儿数学学习活动的趣味性，激发幼儿学习数学的积极性。同时，贴近生活的数学学习活动，能够拉近学生和数学学科的距离，转变学生对数学学科的印象，增强学生对数学知识点的理解能力，从而促进学生数学水平的有效提升和数学能力的有效培养。

3、利用生活化素材，开展幼儿数学实践活动

最后，在幼儿数学实践活动当中，幼儿教育工作者也要注意对生活场景、生活素材的有效利用。例如，教师可以和家长进行有效的合作，布置相关的课后作业，家长带领学生走进超市，引导学生列出购物清单，并且计算所花费的金额。例如，教师可带领学生走进动物园，让学生对动物园进行细致的观察，活动结束后，要求学生解答动物的种类数量等。

结束语：总而言之，幼儿数学教学活动生活化的教学理念是符合教学活动发展的客观规律，也符合幼儿的年龄特征。所以，幼儿数学教育工作者要重视生活化教学理念的有效融入。并且在开展数学活动时，要及时结合生活中的教材，去设计数学课程、开展数学实践活动。

参考文献：

[1]贾娟.浅谈幼儿数学教育生活化的途径[J].山西师大学报：社会科学版，2009（S2）：106-107.

[2]林益萍.浅谈幼儿园数学教育如何生活化[J].中小学电教：下，2009，0（6）：117-117.

[3]杜巧宁.谈谈幼儿数学教育生活化[J].新课程学习：综合，2011（6）：149-150.

刘凯丽 山西省孝义市红黄蓝幼儿园