国画创作技法教学研究

摘要：在国画教学中，教师教授学生创作技法时，还需要从临摹开始，让学生了解古人的技法，进而在学生对技法掌握得比较熟练之后，再尝试借助技法进行创作。本文主要以从临摹中学习技法、以实物对照进行描绘、结合新技法尝试创作等角度探讨国画创作技法的教学方法。

关键词：国画教学;创作技法;教学方法

国画是我国的传统绘画形式，因此，在进行教学时，需要先让学生了解传统国画的技法知识，让学生掌握这些技法的应用方法。当学生能够熟练运用这些传统的技法之后，再让学生進行写生，进而结合新的技法进行创作才能使学生将这些技法融汇贯通，让学生在国画创作上能够自己独立创作出优秀的作品。

一、从临摹中学习技法

当学生开始接触国画时，均需要从临摹中学习技法。这样学生才能在临摹过程中了解古人的绘画方法，学习其中表现绘画主体的方式，掌握其中的技法知识。因此，在国画教学的过程中，教师可以为学生准备一些高清的画帖，让学生先练习画帖中的技法，对画帖进行临摹，这样学生在临摹的过程中便能逐渐熟练这些技法，从而掌握传统国画的绘画技法。

如，教师可以选择《朝元仙仗图》及宋代花鸟图等相关的画帖来让学生练习临摹。我在授课过程中，便让学生先按照《朝元仙仗图》的画帖来临摹其中的线条。在学生进行临摹的过程中，我为学生讲解临摹线条时的方法及注意的要点。首先，我让学生将宣纸铺在画帖上，先用铅笔勾勒出画帖中人物的线条。之后，再让学生用勾线笔在铅笔上的印迹上再临摹线条。并告知学生：“我们在临摹线条的时候要注意画帖中线条的走势、粗细，用笔的中锋去勾勒细线条，注意线的流畅度，在勾勒的时候最好要保持线条与画帖中的线条一致。”说着，我也为学生做出了示范，用勾线笔的中锋勾勒出一个人物的发饰，接着又为学生示范了衣服上线条的勾勒方法，并让学生在勾勒过程中连贯用笔，流畅地进行勾勒。通过这样的方式，便使学生在此课堂上逐渐掌握了临摹工笔画线条的方法，接着教师便可以教授学生上色的方法，让学生对照着古画练习罩染，渲染等工笔画的上色方法，这样学生对于传统国画中的技法也就有了认识。

二、以实物对照进行描绘

在学生临摹古人的技法比较熟练之后，教师便可以带领学生以实物为对照，学习从写生中提炼线条，构成自己的线描稿。这样学生便能在学习过程中掌握创作的方法，并不断自己在写生中感受和体会国画的技法，从而对于技法的应用有更为深刻的认识。教师可以带领学生到户外进行写生，也可以在教室中为学生摆放静物，让学生对照着实物自己开始创作画稿。

我在授课过程中，便带领学生到户外进行写生，让学生从校园的景色中选取可以入画的内容，并用铅笔先勾勒出物体的形态，学习提炼线条。学生在开始写生的时候，受之前绘画方式的影响还不能准确地将物体的线条提炼出来。有的学生会画出物体的阴影，有的学生会画出棱角分明的直线，没有国画中提炼线条的意识。此时，我便对学生进行指导。当我看到一位学生在画月季花的时候在花朵的描绘中用块面去表现的时候，我便让学生先停下来，观察花朵的外部轮廓，并将花朵的外形用线条总结出来。之后让学生再在此基础上，按照我们国画的绘画手法，在线条上进行笔锋的走势变化，使线条有层次感。由此，便使学生逐渐在写生过程中掌握了提炼线条的能力，使学生能够自己对照着实物来表现出画面的线描稿。在此过程中，学生的国画创作技能便得到了提升。

三、结合新技法尝试创作

在国画教学中，教师要让学生充分掌握创作技法，还需要使学生能够结合新技法进行创作。因此，在学生能够自己根据实物画出线描稿之后，教师可以将我们现代国画创作中的一些新技法教授给学生，让学生自己利用这些新技法尝试进行创作。在此过程中，学生的国画创作能力便可以得到进一步提升，能够在自己的不断探索和尝试中形成新的国画创作风格。

我在教授学生国画创作的过程中，便向学生传授了运用撒盐法、水冲法、弹洗洁精、弹粉法、纸团粘墨法等国画创作的新技法。学生在了解到这些新技法的使用方法之后，便在创作过程中开始尝试结合新技法进行创作。于是有的学生在国画创作中，运用撒盐法创作出了具有绒毛效果的雏鸡，有的学生运用水冲法创作出了雨打荷叶的作品，有的学生运用弹洗洁精的方法创作出了薄雾蒙蒙的效果，还有学生用弹粉法创作出了风雨交加的效果，还有的学生运用纸团蘸墨的方法创作出了山石遍地的效果。通过学生对新技法的应用，学生对于国画创作技法的掌握也越来越熟练，在创作过程中也能够熟练运用这些技法创作出美术作品。

综上所述，在国画创作技法的教学中，教师还需要让学生先从临摹中学习技法，对古代的技法知识进行学习和了解，在熟练之后再让学生根据实物对照进行描绘，从真实的物体中学习提炼线条，之后再结合新技法让学生尝试创作。这样才能使学生在美术课堂中逐渐熟练各种创作的技法，也能够了解每种技法在国画作品中的应用方法和效果，从而为学生今后的国画创作打下良好的基础。

参考文献：

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贵州师范大学 郭威