谈中职舞蹈教学中多媒体技术的应用

袁颖

【摘    要】舞蹈作为发展美育教育的一种重要形式，对于培养学生核心审美能力，陶冶思想情操具有显著作用，且随着素质教育的深入发展，中职学校对美育的重视程度不断提高，舞蹈教学方法改革创新被提上日程。其中多媒体技术在辅助中职舞蹈教学方面所具备的优势明显，下面就以此为切入点谈一谈其在中职舞蹈教学中的应用。

【关键词】中职舞蹈  教学改革  多媒体技术

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.025

随着新课程标准改革的深入推进，教学方法的革新成为中职学校提升教学成效的重要途径，加之近年来现代计算机信息技术突飞猛进，现代化的教学模式逐渐走进中职课堂。而多媒体技术因自身具有的形象生动性和感官化优势，成为辅助舞蹈教学的一种理想方法，在营造舞蹈教学情境、提升教学效果方面发挥着越来越大的作用。作为一名中职舞蹈教师，在探索教学方法改革的实践中，也紧跟多媒体时代发展的步伐，就如何让多媒体技术与舞蹈教学深度结合，更有效地发挥其在提升教学效果和学生美育素养方面的作用做出了自己的思考，下面就来具体谈一谈。

一、转变教学观念，深刻发掘多媒体技术对舞蹈教学的意义和价值

舞蹈作为一门表现性的艺术性学科，其教学成效主要通过学生扎实的基本功、熟练的舞蹈技巧和舞蹈艺术表演等形式展现出来，学校要通过舞蹈教学使学生具备良好的艺术表现力，而不是书面应试能力，学生的学习成果是不能以其对理论知识的掌握为考量的。基于对舞蹈本身和教学目标的认知，中职舞蹈教师应该先转变传统的教学观念，深刻认识到以前理论知识讲解加肢体动作演练的教学模式的短板和弊端所在，才能发现多媒体技术在舞蹈教学中的独特优势。

（一）丰富教学手段，激发学生兴趣

多媒體技术最大的特点就在于形象生动，可以让人直观感受到，它可以通过视频、录像、图片、音乐等多种形式将课程内容呈现给学生，特别是对于舞蹈教学这样一种突出强调表现力的课程来说，多媒体教学可以营造一个有声有形的动态教学情境，让学生在视觉、听觉、感觉的多重感官刺激下去体会舞蹈的精髓。多媒体对舞蹈和艺术的呈现不仅有助于学生的理解和接纳，更能凭借它多元化的表现形式和趣味性调节课堂氛围，充分调动起学生对舞蹈课程学习的积极性和主动性，体验艺术带来的乐趣，从而激发学生舞蹈潜能，使其在轻松愉悦的环境中提升自身舞蹈素养。

（二）弥补教师专业水平的不足和教学场地的局限

随着舞蹈艺术的发展和创新，其艺术性和专业性特点不断强化，这对于中职舞蹈教师的教学水平和专业素养提出了更高的要求，甚至在某种程度上说，在现阶段中职美术教学过程中，部分教师的舞蹈技术和艺术审美能力并不能完全适应舞蹈艺术本身发展的新趋势和课程教学的新标准，处于一个亟待提升的阶段。同时，中职学校对美育教学的重要性认识不足导致的训练场地及相关设施投入不足，导致其未能为学生及时提供一个进行舞蹈练习和展现的平台。在此种情况下，多媒体教学的优势进一步显现，一方面，教师可以通过多媒体视频进行舞蹈动作的演示，既能符合专业标准要求，又能突出重点并进行重复观看，使学生在理论知识的基础上更加深刻地了解动作要领和舞蹈技巧;另一方面，对于因场地和设施限制无法进行的一些舞蹈动作，学生也可以在多媒体上更直观地观看学习，开阔舞蹈认知和视野，加强艺术感受，从而更有效地提升舞蹈技能和培养审美能力。

（三）强化感官体验，启发学生进行舞蹈艺术创新

舞蹈艺术素养的形成是个不断练习、不断积累的过程，学生不仅要靠自身的舞蹈实践来积淀，更需要在经典的舞蹈艺术作品中汲取养分，在频繁的舞蹈艺术视觉刺激和环境熏陶下，形成舞蹈感觉和思维，从而融入自身的舞蹈表演中，并启发艺术思维创新。多媒体技术恰好为学生丰富舞蹈感官体验提供了一个有利的平台和渠道，教师可以通过选择符合学生舞蹈基础的作品，加深其对相关动作技巧的感悟，也可以适当选择具有较高技术性的经典作品让学生欣赏，在浓厚的艺术氛围熏陶中体验舞蹈所带来的审美享受，从而激发学生深层次的艺术审美和感悟，为提升核心审美素养、开展艺术创新奠定基础。

二、多媒体技术在中职舞蹈教学中的应用

（一）优化多媒体课件设计，提高知识内容覆盖度

在中职舞蹈教学过程中，教师要学习并善于运用多媒体技术设计和制作教学课件，这不仅是顺应新课改下现代化教学的发展趋势，也是充分将多媒体技术引入课堂教学，使其发挥最佳教学辅助效果的重要途径。多媒体课件应以中职舞蹈教学内容为依据，融合视频、动画、音乐等多媒体手段于一体，在充分展现课堂教学内容的基础上，有计划地突出重点内容和关键环节，并适当进行知识容量的拓展。教师通过多媒体课件教学不仅要实现其对教学内容的全面覆盖，还要同时兼顾趣味性和生动性，使其既能吸引学生注意力，调动学习积极性，又辅助学生加深对知识的记忆理解，实现舞蹈教学效果的提升，最大限度发挥多媒体技术所具有的辅助教学优势。

（二）营造情景化教学课堂，提升舞蹈艺术审美代入感

对于舞蹈的学习不只需要强大的理论理解能力，更需要具备敏锐的艺术感知和审美能力，真正经典的舞蹈艺术之所以能感动人，就在于其自身就是饱含舞者思想情感的，并能感染观者沉醉其中，因此，为学生营造一个集视觉、听觉于一体的舞蹈艺术环境和氛围至关重要。教师应充分认识到这一点，利用多媒体技术将优美的音乐、动人的旋律、曼妙的舞姿、表演的氛围引入课堂，打造一个能让学生产生舞蹈热情、感受艺术熏陶、沉浸于艺术美感中的舞蹈情景。当学生切身沉浸到这种浓厚的舞蹈艺术氛围中，是他们最能燃起对舞蹈的热爱、去学习研究动作原理、感悟舞蹈精髓、全身心投入感情和精力进行舞蹈展现和艺术创新的时候，也是最能体现课堂教学效果的时候。同时，这也在不知不觉中使舞蹈的被动教学转化为学生的自主学习探索，成为中职舞蹈教学目标实现和学生艺术素养养成的最佳途径。

三、结束语

多媒体技术作为新的教学手段被引入中职舞蹈课堂，具有无法比拟和不容忽视的优势，同时，在现代化信息技术高速发展的带动下，呈现出强大的生命力，在发挥舞蹈教学辅助作用方面还有巨大的潜力可以挖掘。因此，需要更多的中职舞蹈教师在教学实践中进行持续的探索和尝试，与此同时，教师也不能放松自身专业能力和艺术素养的提升，而是要不断积淀丰厚的艺术底蕴，并通过现代化的多媒体技术手段为学生呈现最佳的舞蹈课堂和展现平台，促进学生核心艺术素养的养成，实现素质教育下的综合能力提升。