高中班主任如何做好班级管理工作

邢佳慧

【摘    要】作为班主任，在教学中的一切行为，都会对学生产生很大的影响。因此，要想培养出品德更加高尚、更加合格的优秀人才，班主任必须要做好班级管理工作。通过有效的教学管理，协调好各方面的教学工作，提高班级管理工作的质量与水平。

【关键词】高中教育  班级管理  班主任  工作改进

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.056

随着社会的不断发展，教育越来越受到人们的关注和重视，教学中存在的问题也变得越来越复杂，越来越多样化。这在很大程度上增加了班主任的工作量，加大了班级管理的难度。所以，要想更好地开展好班级管理工作，在高中教育中，班主任必须要立足于教学实际结合教育事业时代发展的特点，选择恰当有效的教学管理方法，以便能够更好地提高班级管理工作的效率，让学生能够在更好的环境中学习和成长。

一、关注学生的心理问题

学生的心理问题，是近些年来班主任开展管理工作的一个重要内容，因为学生的身心健康在其成长过程中不容忽视，良好的身心素质更有利于学生发展。尤其是在高中教育中，学生所承受的学习压力是极为巨大的，其身心承受着来自各方面的负担，很容易出现问题。学生身心健康一旦出现问题，不仅会对学生的学习生活造成影响，甚至还极有可能影响到其终身发展。

因此，在高中班级管理工作中，班主任应当高度关注学生的心理问题。要在日常的管理工作中加强对学生的观察，以便能够更好地掌握学生的思想动态，了解其心理情况。一旦发现学生存在身心健康方面的问题，班主任必须要给予正确的、合适的引导，帮助学生能够更快更好地恢复到正常状态。学生身心状态良好，才不容易在学习中产生大的问题，这样更有利于班主任顺利地开展好班级管理工作。

二、加强班级的文化建设

班集体作为一个团体，要团结起来，具有一定的凝聚力才能够让学生从中获得更好的集体荣誉感，从而主动自发地投入到维护班级荣誉之中。而要使一个班集体具有较好的凝聚力，需要班主任从中进行协助。比如通过大搞班级文化建设，在班级管理中营造出良好的文化氛围，这对于班主任开展班级管理工作而言，具有良好的促进作用。

可以说班集体的文化，在很大程度上就是一个班级学生的内在素质和外在形象的集中体现。班集体的文化建设还具备良好的德育教育作用，班主任可以在文化建设的过程中，向学生灌注更多的积极向上的思想观念。如此一来，学生不仅能够接受到更为有效的文化教学，还能够得到有效的德育培养，这对于提高学生的综合素质、强化班级管理工作、提高班级管理质量而言，具有非常不错的作用。

三、拉近师生的关系

在我国传统的思想观念里，“天地君亲师”是最为重要的五种伦理关系，教师赫然位列其中，由此我们可以看出，在我国的文化之中教师一直处于一个备受尊崇的地位。这一点对于班主任这一职业的发展而言是很好的，因为这能够保持班主任这一职业具有较高的社会地位，同时也能够让学生对班主任保持充分的尊重，弘扬尊师重道的美德。但是这一理念也存在一定的弊端，那就是部分班主任受到这一观念的影响，在教学中总是保持高高在上的态度，不愿意积极地和学生进行交流。这样的行为其实对班主任开展教学工作有着很大的负面影响，因为这样的态度会给学生造成很大的压迫感，导致师生之间的距离被拉大，十分不利于师生之间的有效交流，不利于和谐平等师生关系的构建。

因此，笔者认为在高中班主任班级管理工作中，为了构建更为良好的师生关系，有效地加强师生之间的交流，班主任应当树立师生平等的理念，在教学中要以一种平等的态度和学生进行沟通，从同等的高度去看待学生，学会从学生的角度和立场去思考问题。如此才更有利于拉近师生之间的距离，使得班主任和学生之间的心贴得更紧，让师生之间的关系变得更加融洽。师生之间的关系变得更加和谐融洽，在班级管理过程中学生才会更加配合班主任的班级管理工作，实现班级管理的高效化。

四、强化学生的学习意识

作为学生，最主要也是最为重要的任务就是学习，班主任开展班级管理工作，也是为了能够让学生更好地进行学习，获得更好的发展。而且在高中时期，学生承受着来自高考这样一个一考定终身的残酷的考试制度所带来的学习压力，学习意识要是不够强，很容易在学习过程中出现问题，从而给班主任开展班级管理工作增加难度。

所以在高中班级管理中，班主任应当想办法强化学生的学习意识，要尽量地提高学生的学习紧迫感，使其能够更加积极主动地投入学习之中。其实开展高中班级管理工作的最终目的，就是为了给学生从各个方面创造更好的学习条件，让学生能够积极地投入到学习中，取得更好的成绩，获得更好的发展。班主任通过在班级管理过程中强化学生的学习意识，既可以有效提高学生的学习主动性和效率，又可以让学生更好地配合班级管理工作的开展，可谓是一举多得。

五、坚持以人为本的教学理念

以人为本，坚持以学生为主体的教学理念，是当下教育界广为推崇和认可的观念。许多班主任在开展和落实班级管理工作时，之所以教学效果不显著，就是因为未能将这一教学理念良好地貫彻到工作之中。比如在开展班级管理工作时，做事情没有章法，没有计划，想到什么就做什么，而且忽视学生在班级管理中的感受，甚至不顾学生提出的意见，在管理过程中固执己见，不愿意听取他人的意见等。这些管理举措，都是未能良好贯彻落实以人为本这一教学理念的典型表现。希望各位同仁在开展高中班级管理工作的过程中，能够及时地纠正这些教学行为和习惯，牢记以人为本的教学理念，这样才能够让班级管理工作得到更为有效的落实，提高管理效果。

总而言之，班主任是学生学习成长过程中极为重要的一个角色，身为高中班主任，我们在班级管理工作中的一言一行，都会对学生产生巨大的影响。因此，班主任必须要秉持认真负责的态度、坚持以人为本的教学理念，开展和落实科学的、有温度的管理工作。这样才能够更好地发挥出高中班级管理工作的作用，凸显班主任工作的价值，让学生能够取得更大的进步，获得更好的发展。

参考文献

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[2]王瑞梅.基于以人为本加强高中班主任班级管理战略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）.