提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

邓学智

【摘    要】现如今的社会，不仅仅需要拥有专业知识的专业型人才，更需要全面型人才。因此，在教学当中，教师要注重道德与法治课堂的教学，注重对学生进行全方位的培养，从而为社会输出更加全面的人才。本文主要讨论的是如何在小学阶段提高学生道德与法治教学的有效性。

【关键词】小学教育  道德与法治  教学有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.117

一个国家的发展与这个国家法治建设的完善有非常大的关系。一个国家只有不断完善法治建设，其发展和运行才能步入正轨，才能国泰民安。人民思想道德的发展，也需要依靠法治作为支撑。学生是道德与法治建设的主体之一，因此，教师应该注重学生法治与道德方面的教育和培养，从而对我国的法治与道德发展起到一个积极的推动作用。教师应该在教学的过程中不断改善教学方法，不断提高课堂教学的有效性。

一、转变教学观念，进行引导式学习

怎样在课堂上使一个学生对知识进行快速吸收和把握？怎样使学生记忆知识的持久度增加？最好的方法就是让他们进行自主学习，在充分理解教师讲解的知识点后运用自己的方法加以理解和吸收。只有这样，学生才能把教师所讲解的知识转化为自己的知识，从而方便在生活中进行灵活运用。在传统的教学中，教师在课堂上对于知识点的传授大多都按照以往的教学经验，而学生在课堂上对于知识的吸收也通常处于被动的状态。在这样的课堂上，因为学生对于教师所讲解的内容无法理解，所以通常会采取死记硬背的学习方法，这就会使学生在学习的过程中变得非常吃力，也不利于对知识点的持久记忆。学生的学习积极性得不到提高，学习兴趣就会大大减弱，从而造成课堂教学效率和学习效率低下的现象。小学道德与法治学科不是一门只需要死记硬背就可以学好的学科，它更多的是需要学生在课堂上对相应的案例进行分析和理解，从中明白它所要表达的一些关于道德和法治的理念。因此，教师在进行课堂教学的时候，不应该把问题和答案直接传授给学生，而应在课堂上对学生进行引导教学。教师应该在课堂讲解的时候带动学生进行积极讨论，引导他们敢于在课堂上说出自己关于这些问题的想法，使他们在讨论的过程中能够对这些问题形成自己独特的见解，这样做也便于他们在今后的生活和学习中将这些知识进行灵活的运用。

二、运用多样的教学方法

（一）运用多媒体进行教学

现在教师大多采用粉笔加板书加教案结合的教學方法进行课堂教学。在课堂上如果学生长期面对同一种物体，会使他们产生视觉疲劳，导致学生在课堂上出现走神儿的现象。在过去传统的教学方式中，由于教学工具利用的局限性，教师所能利用和收集到的教学信息非常有限，因而学生在课堂上学习到的知识也变得非常有限。因此，教师在教学的过程中应该加强多媒体的使用，运用多媒体进行教学。通过多媒体所展示出来的丰富多彩的图片来吸引学生的目光，使他们在课堂上的注意力保持高度集中。在教学的过程中，教师也可以通过多媒体及时查询一些教学资料，用这些教学资料辅助学生对知识进行理解，在一定程度上学生的知识面也会得到一定的扩展。

（二）进行课堂情景演练

由于小学道德与法治这门学科与生活的关系十分密切，对于这门学科的许多问题往往没有标准答案，只要学生言之有物，能够把握一个正确的答题方向即可。对于书本上一些关于道德的知识和理解，学生如果仅仅听从教师的口头讲解是无法理解教师所要表达的意思的。对于小学阶段的学生来讲，课堂的形式过于单一会使课堂氛围变得死气沉沉，从而造成学生对这门学科丧失学习兴趣。因此，教师在教学的过程中应该增加课堂教学的多样性，运用多样的教学形式来进行辅助教学。教师在道德与法治的教学中可以进行相关的情景演练。把书本上一些具体的案例以及生活中的一些具体实例搬到课堂上，鼓励学生积极地参与到这些演练当中。只有学生通过具体的角色扮演亲身经历与道德法治有关的生活案例，他们才能够对道德与法治有更深的体会。在课堂上进行情景演练，也能够极大地激发学生的学习兴趣，不断地提高他们学习的积极性。

（三）举办课堂知识竞赛

教师在教学当中需要给学生适当施加一些压力，让他们产生适当的竞争意识，只有这样，才能使学生在课堂上保持积极的学习态度。如果课堂的教学氛围过于沉重，就会使学生在课堂上昏昏欲睡，从而使他们错过许多教师讲解的重要知识点。因此，教师在教学的过程中，应该利用课堂的教学时间为学生举办一个简短的知识竞赛。在竞赛中设置相应的奖励，鼓励学生积极参与。竞赛会给学生施加一定的压力以及激发他们的好胜心，使学生能够在课堂上更加积极主动地学习相关知识。学生也会为了竞赛进行积极的准备，对教师所讲授的一些知识进行复习和记忆。

三、将小学道德与法治课堂教学与现实生活相结合

教师除了在课堂上对学生进行相关理论知识的传授，还应该积极组织相关活动，带领学生将他们所学的理论知识应用到社会实践中，而学生也能够在具体的实践中更好地明白一些道理。因此，教师应该定期组织课外活动，例如，带领学生去养老院进行志愿者服务。让学生在陪老人聊天，让他们在做一些力所能及的小事的时候切身地明白“孝敬”二字所表达的情感和内涵。也使他们能够将教师所教授的关于孝道的知识在实践操作中进行运用，让理论知识和社会实践得到结合，为他们正确的人生观、世界观和价值观的形成奠定良好的基础。

总之，要想提高小学道德与法治教学的有效性，教师要转变自身的教学观念，在课堂上采用引导式教学，让学生能够把知识切实转化为自己的东西。同时，教师也应该采取多样的教学方法，在课堂上运用多媒体教学，通过课堂的情景演练、举办课堂知识竞赛等形式，不断地提高学生的学习兴趣，激发他们上课的积极性。除此之外，教师也应该定期带学生去参加社会实践，让学生在社会实践的过程中得到思想道德与理论知识的同步深化。

参考文献

[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.

[2]李美兰.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新课程（综合版），2019（4）.