新课改背景下高中英语教学的思考

曾薇

【摘    要】新课改的提出指明了当前的英语教学依旧存在的问题，并为高中英语教学指出了一条新的发展方向。灌输式、填鸭式的教学模式在新时代已经难以维系学生发展与社会需要之间的关系，教师必须要积极践行新课改的观点，将人文素养、实践精神、个性创造结合到教学过程中。

【关键词】新课改  高中英语  教学方向  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.053

随着新课改理念的提出，高中英语教师们逐渐看到了传统教学中填鸭式、灌输式、师本位为主的教学模式带来的不良影响。现阶段学生需要发展的不仅仅是英语文化知识，还有英语文化背景下出色的实践能力、探索能力以及个人学习能力。因此，教师必须充分结合新课改的要求，发现并改正传统教学中存在的问题和不足，提高英语教学的实践性、趣味性和有效性，让学生能够真正参与到课堂中，并成为英语教学活动最大的受益人。

一、新课改背景下高中英语教学的主要方向

1.引导学生自主体验英语。新课改提出教师要格外重视学生群体的自主性价值，发挥学生群体在学习过程中自主探索的重要性和引领作用。相比较于传统教学中教师主导的模式，现阶段强调引导学生自主体验课堂的教学风格是一个全新的改革方向和改革手段，更是帮助学生更好地了解英语，并不断积累英语学习兴趣的重要措施。现阶段，教师要合理把握师生所占课堂时间比例，改变传统教学中教师一人独大的局面，给学生更多的表现与表达机会。教师要积极引导学生调动全身感官去自主感知英语，体会英语的节奏韵律、文化深度等，不断加深学生对英语的感知力和理解力。同时，教师还要针对新课改的要求，为学生设计具有参与感、体验感的课堂互动活动、英语实践活动等，让学生学有所用，用有所得，不断丰富学生对英语的实践认知和理论认识，提高学生学习英语的积极性和成就感。

2.建立活跃型课堂。活跃的课堂往往能够反映出学生的高参与度，课堂的高互动性以及教学方法服务于学生的态度。因此，结合新课改的规定，教师改革英语教学的方向之一还必须落实在促成活跃型、互动型课堂的建立这一工作上。教师要转变传统的教学风格，尽可能改变一人一书一黑板的教学格局，积极向课堂中引入多样化的教学工具、策略和方法，并合理开展具有师生、生生互动特色的英语活动，满足学生的实际需要，调动学生的积极性，不断为课堂注入活力和生命力。这样，学生才能够感受到英语学科所蕴含的强大趣味性，从而不知不觉地加入到教师的教学过程中，反向推动活跃课堂的建成。

3.不断拓展课外知识。文化性教学与知识性教学是新课改给高中英语指出的另一个发展方向。现阶段，纯粹的知识教学已经很难满足社会对学生的要求了，刻板化、以书本为中心的教学也难以符合英語在文化多元化背景下的运用需求。因此，教师一方面要从教材本身出发，以教材为中心，不断发散教学。如在讲解单词的时候，除去解释单词本身的意思之外，教师还要合理拓展包含单词的相关短语，在句子中的使用方式，固定词搭配等，活化死板的知识，丰富学生的理解。另一方面，必须要在教授学生在运用英语理解知识和技巧的同时，积极了解英语学科所蕴含的文化背景、价值观念等，将知识性课堂向文化性课堂拓展扩大。同时，教师还要给学生普及英语背景下的文化差异、国际热点等，既丰富了学生的知识，又合理地培养了学生与国际、与社会相接轨的良好意识与思维。

二、新课改背景下高中英语教学的有效策略

1.创设合适的教学情境，构建专属英语的课堂氛围。英语学科教学对于教学情境的要求较高，因为英语在学生的日常生活中使用频率和机会较少，所以学生往往很难像学习语文一样，在一个较为随意简单的情境中就主动接受语文并快速融入语文学习的过程中。只有教师根据英语教学的要求和特点认真设计教学的情境，帮助学生在特定的场景、环节中感受到强烈的英语特色和英语氛围，学生才更容易跟上教师的节奏，快速熟悉英语学习的特点和规律。

一方面，结合新课改的要求和英语学科本身的特点，教师在创设教学情境的时候要积极使用英语打造具有沉浸式的课堂，向学生展示英语学科区别于其他学科的特点从而达到吸引学生目光，激发学生学习积极性的目的。另一方面，创设教学情境的时候，教师要积极带动学生的情绪，通过一系列的互动活动来给学生创造一定的参与机会，从而为构建具有互动性、活跃性和趣味性的课堂氛围打下基础。这样一来，后续教学推进的时候也会更加自然流畅，并给学生强烈的课堂归属感和学习成就感。

2.善用多媒体，丰富和充实课堂教学素材，提高教学生动性。教师积极响应新课改的号召，合理运用多媒体来辅助教学，并优化传统英语教学模式，是有效提升英语教学趣味性和丰富性的重要措施之一。在传统的教学课堂中，由于课堂信息的来源全部依靠教师个人知识储备和教材描述，教学的形式也只能建立在语言互动上，所以往往会造成一定的枯燥感和单调感。但是如果教师合理运用多媒体，利用网络中丰富的视频、音频和图片等资源，借助多媒体对教学信息的高度整合与趣味优势来打造别样的教学课堂，则可以给学生学习英语创造更多的趣味性和灵活性，帮助学生不断收获学习过程中的惊喜和乐趣。

一方面，教师利用多媒体可以配合教材中的文章选取和展示更加多样化的素材内容，达到充实课堂、丰富教学的目的。另一方面，借助多媒体，教师还可以拓宽课堂教学领域，提高英语教学的影响力，将许多课外的知识点、信息素材等带入到课堂中，丰富学生的英语知识，有效激发学生的学习兴趣。比如，教师可以给学生播放一些经典的原声片段、优秀英语演讲等来培养学生的语感，增强课堂的生动性和趣味性。久而久之，新课改指导下的英语教学课堂就能够体现出趣味性和丰富性，并成为推动学生不断学习英语的强大动力。

综上所述，随着英语学科教学发展到了新的阶段，新课改的及时出现为教师科学调整英语教学方向，打造符合时代发展特征的教学课堂提出了全新有效的意见和方法，为广大英语教师找到了新的教学方向。新课改背景下，教师要格外强调学生的主体价值，促进活跃互动课堂的建成，强调文化性和知识性的联合，并积极运用现代化的教学工具、实践性的教学策略等来优化课堂，不断丰富学生的学习体验，激发学生的学习英语的兴趣。

参考文献

[1]张慧征.创设情境多元设计构建英语高效课堂探研[J].成才之路，2019（16）.

[2]孙德梅.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2016（34）.