以立德树人为根本，优化小学教育管理

林进

【摘    要】小学教育是九年义务教育的起点，也是小学生学字认理的奠基阶段。小学生年龄在6-12岁之间，正处于大脑快速发育和道德感树立的时期，应当得到积极向上的教育。为此，本文基于“立德树人”理论，站在教师的角度对小学教育管理策略加以探析，总结出几点德育树人的建议。

【关键词】小学生  立德树人  教育管理

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.152

小学生是祖国未来的花骨朵，祖国和家长的保护让他们免于受到雨打风吹的苦难，学校和教师的教育则鞭策他们努力生长，将来盛开成为最美丽的风景，为祖国的建设添砖加瓦。在孩子的成长过程中，父母和老师对其的影响非常巨大，甚至可以成为他们的榜样，因此过去的教育中常常强调要以师为本，立德树人。而新课标对以上原则做了适当修改，建议教学过程中以学生为主体，但德育方面对教师的要求却并无明显变化。从这一点来看，“立德树人”理念长盛不衰，仍然是新课标下教育工作者必须贯彻与执行的主要任务。

一、立德树人的含义

立德树人的基本释义是：自身树立德业给后代或给学生做榜样，并培养人才。简单来说，立德树人就是在教书育人的同时，做好自身道德建设以及道德知识的传授。

随着时代的不断发展，各种信息技术陆续涌入人们的生活，小学生所接触的社会环境变得日趋复杂。生活中发生的欺诈、拐卖等违法犯罪事件威胁着小学生的安全，同时也影响着他们的是非观，因为年龄小，他们无法正确分辨是非，甚至可能被社会信息影响，形成不正的三观，道德受损，从而走上违法犯罪的道路。这一系列问题的存在拓宽了小学教育管理的范畴，教师只单纯地教书授课已经无法满足现代化教育的需求，应当立足于“立德树人”的根本，在教授学生文化知识的同时也通过德育方式正确培养小学生的三观，教其明辨是非，學会做人。

二、立德树人，优化小学教育管理

（一）从大环境入手构建良好的校园环境

校园文化与校园环境是影响小学生德育效果的关键因素。一方面，学校是提供师资力量和教学设施的主要责任方，只有学校引进水平高的教师人才，配置齐全的教学设备，才能从硬件方面基本满足现代化的教学需要，让学生赢在起点，习得更多知识，取得更好成绩;另一方面，学校软环境的创设必须体现出德育，如在教学楼、教室、图书馆、实验室等各个角落悬挂名人画像，粘贴名言警句，如“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等，这一做法能在心理上给予学生暗示，让学生领会到勤奋学习的重要性。还有班级环境的布置，可以在黑板报、班级墙上粘贴有趣的故事作文，板书英雄事迹或乐于助人的小故事等等。总体来说，校园环境的建设可为小学生营造良好的德育氛围，让学生学习文化知识的同时道德也得到淬炼。

（二）从理念入手创新教育管理理念

学校方面的教育管理理念要及时更新。学校要跟随教育进步的步伐，摒弃传统教育中的糟粕，引入信息技术和手段，实现教育信息化。在教师的管理与考核制度上，也要做进一步完善，并将“立德树人”纳入考核指标，通过考核教师教育管理水平的方式来优化校园管理。

教师思想方面，教师要改变传统的教学观念并重新审视自身教学方式，公平公正地对待每一位学生，切不可以只看学生的成绩，甚至因为学生成绩差而对其否定和漠视，反而应当给予其鼓励与帮助，促使其进步。此外，教师还要在教育管理中加强学生品德教育的培养，要规范自身言行，端正自身态度，成为学生的榜样，然后再教育学生做好人好事，诚实勇敢，诚信好学，倡导和鼓励学生向班级里或者身边品行良好的人学习。

（三）从实践入手引导学生习德立德

实践出真理，小学教育教学中道德的培养如果只立足于课堂，则终究是理论，只有走出课堂，亲身实践，才能立足于现实，真正实现德育树人。因此小学教师在实际教学中可以多多开设德育类课外活动，如组织学生到敬老院陪伴老人聊天，给老人解乏解闷，同时帮助老人做一些简单的、力所能及的事，这既取悦了老人，让老人心情愉悦，又让学生在与老人的聊天中了解了老人的事迹，产生共情心理，有了敬老、爱老的想法，培养了学生的尊老品德。教师还可以在获取学校同意后组织学生开展“垃圾分类”活动、“植树”活动、为革命烈士“扫墓”活动等等，通过这些实践活动让学生领悟到劳动的辛苦，感受保护环境人人有责，爱国是光荣的……在活动过程中培养学生各个方面的道德品质，提升德育效果。

总而言之，小学阶段是孩子成长的第二阶段，是教育的奠基石，每一位小学教师都应当坚持“立德树人”的理念，在教学中采取有效措施开展德育教育工作，既传授学生文化知识，又教会学生做人道理。陶行知有云：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话应当成为每一位教育工作者的座右铭，以“德”育人，以“德”为基础，坚持教育本心，在自己学做真人的同时弘扬师德，用自己的言行去引导和影响下一代，教导学生做真人，做品德高尚的人。

参考文献

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