基于学科核心素养的高中信息技术教学

夏雄虎

【摘    要】信息技术的发展对我国高中教育的影响非常深刻，特别是信息技术作为学科走进高中课堂以来，不仅丰富了普通高中生的课堂学习内容，也提高了他们的核心素养，让他们具备更强的综合素养。所以，本文对普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育进行研究，以期帮助教师教学，给教师带来更多的教学方法，从而促进高中生的全面发展。

【关键词】高中信息技术  核心素养  教学开展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.121

高中信息技术学科的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在信息技术教学目标确定的过程中，应当凸显学科核心素养，同时兼顾学生的整体发展。

一、科学设计学科活动

信息技术教师要科学地设计学科活动，培养学生的问题意识，使他们养成分析问题、思考问题、解决问题的好习惯，能够为后续人才培养计划的顺利实施奠定基础。学生在学科具体实践过程中遇到复杂难题的时候，难免会出现注意力不集中、思维过于局限等情况，教师应该扮演好“引导者”的角色，在学生探究热情不足的时候给予“点拨”，在学生小组意见分歧的时候指出“方向”，这样一来，学生参与学科活动的自信心更高，核心素养的发展也更顺利。比如，讲授“数据与计算”一课的知识点时，简单设计一些内容，激发学生浓厚的学习兴趣，或者引入生活案例，组织学生以小组为单位展开探究性学习。教师优化教学环境，学生体验数据的计算过程，使课堂教学不仅充满吸引力，而且对学生从生活中寻找创意灵感，积极参与创造活动，运用所学知识解决实际问题等能力的提高起到了促进作用。

二、设计多元化的教学内容

在教育改革新形势下，培养学生的核心素养是高中信息技术学科教学的重要教学目标之一，也是学生未来步入社会的必要生存技能。考虑到新课改下高中信息技术教学改革的需求，以及高中生对学习信息技术的普遍态度，教师在高中信息技术学科教学中需要革新教育理念，照顾学生的学习感受。从学生的实际学习需求出发，依据高中信息技术学科的教学目标进行多元化教学内容的合理设计，因材施教，注重对学生多种核心素养的同步培养。创新不同学习阶段学生需要掌握的信息技术相关内容，引导学生在实践中检验与掌握学到的信息技术学科知识与技能，加强培养学生的数字化能力与创新能力。考虑到不同学生在学习基础与能力水平等各方面的差异以及培育学生核心素养的需求，教师在高中信息技术学科教学中应该灵活选择不同的教学内容，引导学生认清网络具有的虚拟性，注重学生的自主学习，根据学生的优点与缺点进行信息技术课相关练习题的合理设计，采用启发性与引导性的教学方式发展学生思维，培养学生的社会责任意识，让学生在现实社会中做一个行为举止合乎道德的人。

三、理论与实践相结合

高中信息技术教学中核心素养的培养目标在于让学生拥有正确、健康和积极的应用意识与应用能力。其中，信息技术的使用离不开理论知识的支持，虽然现代很多高中学生没有经过专业教学就已经掌握了一定的信息技术，但因为缺少专业的学习，因此在安全性和稳定性上有所不足。针对这一方面，教师应注重理论与实践的科学融合，以此培养学生的核心素养。

如在“信息获取”的相关教学中包含了利用互联网查找信息资源，看似很简单，利用搜索引擎就可完成，但想要保障足够的准确度和全面性却需要专业的理论支持。首先，教师可为学生讲解和总结在互联网上查找信息的方法，并且把需要查找的信息进行分类，不同类别的信息教师可介绍相对应的专业平台，之后教师应鼓励学生不断去自主练习，培养其自主学习能力。在这一过程中，应赋予学生一定的自由度，因为不同学生的性格和喜好不同，因此对于相同信息的查找方式和选择的平台也会有所区别。当学生可以按照自己的喜好和需求进行信息的查阅时，则可有效培养其学习的积极性和自主性。

四、加强生活联系

新时期下，信息技术已经在社会各个领域实现了广泛应用，其改变了社会生产和居民生活模式。但是信息技术属于双刃剑，其推动了人类社会的快速发展，但是在信息时代下，网络暴力、网络谣言等负面事件层出不穷，给公众的价值意识、思维观念和理想信念带来了巨大的冲击和挑战，甚至对社会正常秩序带来负面影响。针对这一情况，教师在开展信息技术教学时，要加强教学内容与实际生活的联系，促使学生在学习中形成正确使用信息技术的意识，培养和提升其社会责任感。例如，在具体教学中，教师可以将“网络暴力”事件作为教学切入点，促使学生认识到按照国家法律使用信息技术的重要性，并且自觉抵制网络不良文化，树立社会责任感和法律意识，做到不制造谣言、不传播谣言，规范自身的网络言论。

“互联网+”已经是当今时代发展的趋势，具备互联网相关知识与能力已经成为现代化人才的标准之一。因此，开展对高中学生信息技术核心素养的教学就显得尤为重要。在高中信息技术教学实践中，教师要联系学生的实际生活，注重信息技术的实际应用，要设计信息技术活动，培养学生解决问题的能力，还要培养学生信息责任意识，形成良好的上网习惯。教师要采取多种教学措施，开展对学生核心素养的培养，真正实现学生综合素质的发展。

参考文献

[1]邓彩红.从培养学科核心素养角度浅析高中信息技术教学存在的问题与对策[J].电脑知识与技术，2019，15（12）：91-92.

[2]殷丽丽，黄瑞.试论高中信息技術学科教学中学生核心素养的培养策略[J].信息与电脑（理论版），2019（25）：160-161.