基于新课改背景下高中英语教学的困境与对策

摘要：在新课程教育教学改革的大背景下，高中英语教学的根本要求是培养学生的核心素养。在高中英语教学过程中，新课标中的核心素养内容具体体现在语言能力、文化意识、学习能力、思维品质方面，教师需要注重这些内容的培养，建立完善的英语教学体系，提高教师自身素质，但高中英语教师对教学内容的适应性不强，严重影响着教学的整体质量，文章主要针对基于新课改背景下高中英语教学的困境与对策进行了分析。

关键词：新课改背景下;高中英语教学;困境;对策

1引言

在现代教育教学过程中，高中英语教学面临着很大的发展机遇，英语教师为了适应新课改要求，必须及时转变传统的教育教学模式，探索现代化教学路径，强化英语教学指导教育。目前，英语在社会发展中具有重要价值，高中学生需要掌握英语基础知识，并进行自主探索，深入分析学生的英语学习情况，为学生学习英语提供更多的机会。基于此，文章介绍了新课改对高中英语教学的要求，总结了基于新课改背景下高中英语教学的困境与对策。

2新課改对高中英语教学的要求

随着新课改的快速发展，传统的高中英语教学模式很难满足现代人才培养目标，教师需要在传统知识教育基础上，强化学生英语知识应用能力、英语素养培养，从根本上提高学生的综合素质[1]。目前，新课改对高中英语教学的要求如下：首先，英语应用能力培养。在传统的高中英语教学过程中，教师只注重基础知识教学内容，缺乏对学生听说读写能力的培养。在新课程教学改革的大背景下，高中英语教师需要在传统教学的基础上，强化学生口语表达、阅读理解、听力、写作等能力的训练，有效地提升学生的英语应用能力。其次，自主学习能力培养。现阶段，高中英语教师需要针对教学全过程、教学模式进行优化，强化学生英语学习能力、英语技能的训练，提高学生的自主学习能力，引导学生积极参与学习过程中，满足现代社会发展需求。最后，拓展学生的知识面。为了满足新课程教学改革要求，需要针对传统的英语教材进行优化、创新，以满足学生英语知识实际需求。因此，教师在实际教学过程中，需要为学生建设知识平面，拓展学生的知识面，丰富高中英语课堂教学内容，活跃学生的学习思维，提高高中英语教学的整体水平，适应新课改的发展。

3基于新课改背景下高中英语教学的困境

3.1教学目标不明确

在高中英语教学过程中，教学目标是其中的关键内容，也是整个教学活动的关键环节。在高中英语教学活动全过程中，教师是教学的引导者、组织者、设计者，需要明确教育教学目标，将其落实到课堂教学中，引导学生进行学习、充分利用教学知识。但是，在新时期的高中英语教学中，教师的教学目标不够明确，普遍将教学目标定位在重点题目联系中，引导学生更好地应用考试，很难充分发挥出英语的实效性，无法有效提升高中英语课堂教学的整体质量。

3.2课堂教学互动不足

在新课程标准下，高中英语教师的教学互动积极性不够，但与传统高中英语教学方式取得了很大进步。但是，教师在高中英语课堂互动过程中，普遍停留在学生的一问一答方面，很难激发学生的学习积极性，学生在实际学习过程中，很难突破学生的思维，教师需要注重学生创造性思维的培养，激发学生的学习思维灵活性。另外，在高中实践教育教学过程中，教师需要培养学生的学习理念、认知能力，在高中英语课堂互动过程中，激发学生的学习主动性，但学生的参与积极性不够平衡，课堂讨论比较激烈，但讨论内容不够深入，只注重表面文章工作，很少进行深入的思考、探索。

3.3教师专业素质有待提高

在传统的高中英语实践教学过程中，教师需要注重教学的科学性，改善传统的教学思维，树立现代化教学理念，尤其在新课程教学改革的大背景下，需要注重学生学习素养的提升，通过实行现代化教学模式，拓展教育内容[2]。但是，教师的教学素养具有一定的局限性，直接影响着学生的学习、发展，教师长时间在传统理念的影响下进行教学引导，导致教学观念相对陈旧，很难满足新时期的教学要求，学生的学习理念也会受到一定约束。

4基于新课改背景下高中英语教学的对策

4.1拓展和利用教学资源

在传统的高中英语课堂教学过程中，教师普遍将教材作为重点，根据教材内容开展高中英语课堂教学活动，很难脱离高中英语教材的限制，直接影响着高中英语课堂教学的整体质量、效果。在新课程教学改革的大背景下，教师需要将英语教材作为中心，实行多元化教学模式，将各项英语教学资源进行融合，如语音室、图书室、网络等，深入挖掘英语教学资源，针对课堂教学进行补充，丰富高中英语课堂教学内容，提高教学的整体质量。

4.2建立良好的师生关系

为了适应高中英语教学改革，高中英语教师需要明确学生的学习需求、学习水平，以此为基础制定相应的教学方案，建立良好的师生关系，这样学生才能够信任教师，教师也需要及时发现学生的改变、思维发展情况，引导学生积极参与到高中英语教学中。在信息时代，高中英语教师需要根据现代教学发展需求，利用信息技术优化教学内容，针对高中英语课堂教学进行改革，充分了解学生的实际学习需求，加强和学生之间的互动，遵循因材施教的原则，注重学生的情感变化，帮助学生树立学习自信心，注重高中英语教学信息传递，引导学生养成良好的学习习惯，以此为基础根据学生的学习兴趣，建立良好的教学方案，提高高中英语教学的整体质量。

4.3提高教师的综合素质

在新课标推进、改革的过程中，高中英语教师需要积极拓展英语教材内容，需要利用大量词汇丰富高中英语教学内容。为了适应新课程教学改革的发展，高中英语教师需要提高自身的教学素养，储备更多的英语词汇，根据学生的认知情况制定相应的教学内容，引导学生在教师设计情境中，全面理解、探索英语知识，帮助学生掌握英语词汇的相关内容，熟练记录英语词汇、语句，使学生加深对英语文化的理解，深入探究英语知识，提高英语学习的整体效率，适应新课改下高中英语教学的发展[3]。

5结束语

综上所述，在现代化高中英语教学过程中，教师需要转变自身的教育教学理念，针对现有的教学模式进行创新、优化，树立现代化教学观念，积极参与高中英语教学实践中，实行多元化的教学模式，满足新课改英语教学的要求，引导学生适应现代社会发展，促进学生的个人发展。因此，为了适应新课改的发展，在高中英语教学中，教师需要总结更多的学习经验，积极进行高中英语知识探索，寻求满足学生发展需求的学习方法，提高学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]陈娜.新课改背景下高中英语教学改革的创新路径选择[J].英语广场，2020（03）：127-128.

[2]黄涵，陈东.新课改背景下高中英语听力教学现存问题及对策[J].贵州师范学院学报，2019，35（02）：59-63.

[3]池福源，黄继青.分析新课改背景下高中英语教学中的问题及措施[J].中国校外教育，2017（04）：80-81.

作者简介：李菊红，女，1974年10月出生，甘肃省临夏市人，大学本科，英语高级教师，研究高中英语。