小学数学课堂教学设计认知能力培养的方法创新思考

田静

摘要：在新课程改革背景下，为了提高课堂教学的有效性，提高学生的认知能力，教师必须要进行课堂教学设计上的优化创新，科学组织课堂教学中的各个环节，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，丰富教学方式方法，从而促进课堂教学效率的提升。为此，小学数学教师在课堂教学中，应该坚持教学以学生为主，提高课堂参与度，充分利用现代信息技术，还要注重构建和谐的师生关系，从而推动新课程改革取得良好的效果。笔者主要围绕小学数学课堂教学设计认知能力培养的方法创新进行了思考，以供参考交流。

关键词：小学数学;课堂教学设计;认真能力;培养;方法创新

引言

创新是素质教育的核心，创新是一种精神。当前，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固的确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。传统的小学数学课堂教学模式已经落后，一味地讲解不符合小学生的学习需要，要想真正提高他们的认知能力，教师就必须要在新课程理念的引导下，进行课堂教学设计上的优化，创新课堂教学方法，发挥学生的主体作用，引导学生主动探究学习，加深对知识的理解和掌握，从而促进高效课堂的构建。

1创造良好的环境氛围，激发学习兴趣

一个良好的学习环境将直接影响到学生的学习兴趣，特别是在小学阶段，学生的学习需要一个好的氛围。教师要根据学生不同的年龄段，创造与之相吻合的教学环境，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能提升对于数学的关注度[1]。兴趣是最好的老师，小学生只有对一门功课有兴趣，才会认真学习。教师可以采用直观、趣味、灵活的方式进行教学，强化学生的理解和记忆。例如，在江苏凤凰教育版“求一个数是另外一个数的几倍”内容的教学过程中，就可以先为学生们演示用5根小棒摆出一架飞机，然后组织动手操作活动，学生们动起手来尝试摆更大的飞机，此时整个课堂氛围就会活跃起来，学生们兴趣十足，然后教师引出教学内容：“如果是用20根小棒摆出飞机，那么小棒数量是老师的几倍？”学生们分析之后决定用除法计算，20÷5=4，也就是说学生的小棒数量是老师的4倍，这样可以帮助学生们更加轻松的认知相关知识。

2坚持教学以学生为主，提高课堂参与度

依据新课程理念的要求，学生是课堂的主人，在教学活动中发挥着主体作用，所以小学数学教师应该及时转变落后的教育观念，将课堂还给学生，发挥自身的引导作用，让学生多发言，多交流互动，从而提高课堂参与度，在师生共同配合与努力下，确保课堂教学的良好效果。课堂氛围对学生的课堂学习状态有着很大的影响，教师不能再一味的灌输知识，而是要更多地关注学生的课堂学习状态，增进与学生的互动交流，比如要发挥课堂提问这个环节的作用，创设问题情境，引导学生动脑思考，锻炼培养学生的数学思维能力。除了学生单独思考外，还要注重引入小组合作学习模式，科学划分学习小组，引导学生在小组中讨论研究。例如，对于“长方形和正方形”知识的学习中，就可以引导学生分组研究如何计算长方形和正方形的周长，组员中有的动手画图，有的负责计算，从而通过合作共同完成学习目标。

3充分利用现代信息技术，整合丰富教学资源

教学过程，实际上是由教师、学生、教学内容、教学媒体这四个基本要素组成的。教学过程，实质上就是在一定的教学环境下，教师借助教学媒体、采用适当的教学方法，向学生传播知识内容，以及接受学生信息反馈、将教与学有效揉合的过程[2]。随着现代科技技術的不断进步，多媒体等现代化的教学设备开始运用到了实际教学当中，丰富了教学手段，也体现出了巨大的教学优势。多媒体实现了对各种媒体资源的整合与调控，通过声音、图像、文本等多种形式，可以创设一个图文并茂、生动逼真的教学情境，将知识以更加直观生动的形式呈现出来，从而促进学生认知能力的培养和提高。例如，在“平移、旋转、轴对称”内容的教学中，要想让学生更好地理解这些抽象化的图形变化情况，教师就可以借助多媒体进行动画演示，让学生直观看到图形的对称性，明确对称轴、中心点的位置。

4构建和谐的师生关系，引导学生快乐的学习

新的时代呼唤全新的教育，全新的教育呼唤和谐的师生关系。和谐的师生关系。是指教师与学生之间亲切的、友好的、活泼的、健康的关系。在教育教学中，教育者所传授的信息能否被学生接受，所传导的价值观能否被学生接纳，很大程度上取决于学生对教师喜欢程度，师生关系越和谐，教师对学生的影响就越大。在强调以学生为主体，先学后教的课程改革形式下，学会赏识学生是实施课程改革的有效途径[3]。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。著名教育家陶行知曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”作为教师，我们必须树立这样一种信念：没有不可造就的学生，学生身上不缺少美，而是教师缺少发现的眼睛。只要我们能够真正理解、关爱、尊重、赏识学生，就能让他们在健康教育理念下树立起坚定的信心，在快乐的学习中成长为社会栋梁之才。

结语

总之，小学数学教师要积极行动起来，营造师生平等和宽松化的学习氛围，为学生创设必要的学习环境，激活数学课堂，要改进教学方法，引导学生的认知能力得到锻炼提高，促使学生产生数学学习的成功感，最终提高教学的有效性。

参考文献：

[1]邵敏.谈如何通过小学数学教学培养学生的创新精神[J].学周刊，2019（22）：22-23.

[2]王玲.在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2019（21）：105.

[3]叶笑竹.浅谈小学数学课堂教学设计认知能力培养的方法创新[J].学周刊，2016（02）：35.