高中班主任如何构建和谐的师生关系

曹爱梅

摘要：为了改良善老师和同学的关系，本文描述了该怎样构建良好师生关系的策略，包括了改变思想观念和学生创立民主、公平的对话关系;创建轻松愉悦的教学气氛，拉近老师和学生的距离;增强老师自己本身的建设，增加同学的“向师性”。

关键词：高中班主任;班级管制;良好师生关系

从教学实践来看，高中班主任的管制工作和基本教育存在很大的差异，尤其是在老师和学生关系方面。和学生建立和谐的关系，直接影响到高中班主任管理的能力。伴随着社会经济的飞速发展，高中生的个人意识越来越强，以往的班级管理方式，已经无法符合高中教学发展的新形势，需要班主任进一步创造管理沟通的概念，创新班级的管制模式，加强同学们的“向师性”。

一、转换思想观念，和学生创建民主、公平的对话关系

在新课改的背后，老师在授课的途中，要转变以老师为中心的传统观念，遵守民主、公平的原则和同学们交流互动。准确的来说，要求老师做到下面几点。第一，真正的去关心每一位学生。只有拥有爱护学生之心的老师才能够真正热爱自身老师的职业，才会兢兢业业的达成教学任务。所以，在教课的途中，老师应该一直把呵护学生放在首要位置。在教学思想上要凸显一个“爱”字，对每一名同学都应该采取相互平等的目光去看待，做到公平对待。对于性格内向的同学和学习状态调理不过来的同学，老师应该提供大量的帮助。老师和同学交往中，老师要把学生看做拥有独立人格的孩子来公平的对待。以平等的心态来关爱任何一位学生，是创建优良师生关系的基础方法。第二，尊重每一位同学。尊重学生，其实上就是尊重同学们的性格，尊重学生的心里所想和学生的思路。认可学生表述的观点，这要求老师在和学生沟通的过程中，要认真听取学生的见解相信每一位同学都拥有一定的创造水平。比如，在语文课老师在讲述《桃花源记》的时候，课文讲的是一个打鱼人发现了一个世外桃源并告诉给了别人，后继的人来寻找此地不是生病就是迷路，以后就再也没人发现过桃花源了。老师就通过课文让同学们展开想象，这个桃花源到底在什么地方，为什么后继的人再也找不到了。当同学们产生很多想法和意见时，老师不可以一味的否认要认可同学们的想法。当老师对学生的想法和意见加以肯定的时候就是在用行动尊重学生。

二、注重沟通交流，提升师生感情

在高中教学工作体系中，班主任管制工作拥有一定的繁琐性和体系性，大多数班主任都可以自主的和学生进行沟通互动，但是有很多班主任因为对理念意识的缺乏，缺少和学生交流沟通的自主性和积极性。高中教学要加强信念上的培养和灌注，不断地创造方法来和学生沟通，帮助学生形成教育认可的意识，指引学生参与到教学中来，提高教学的效率和参加次数，达成现代高中教学管理目的，为学生建造起立体化的合理教学氛围，满足高中课程改进的目标，达成当代教学目标。在工作展开和决策的体重，要重视讨论截长补短，大量征求学生们和家长们的提议和建议。班级精神是一个班级实现统一的核心基础，班级面貌就相当于一个班的一面旗帜指引学生奋力向前，可以是班级充满活力。优良的集体意识可以推动学生更快的完成班级指示，端正行为作为为班争光。在高中时期，要想让班级有持续向上的状态，班主任就要做好集体工作及时培养同学的团结精神。比如，组织集体的活动让同学们在实践的过程中培养师生感情增进友谊。还可以划分小组辩论赛，运用小组竞争激起学生的学习乐趣，使老师和学生感情进一步加深。还可以让班级一同合作制作手工开展手工展示，不但可以推动师生感情和动手能力，还可以训练学生的团队合作精神，可以说是难能可贵的好事。

三、创建轻松愉悦的教学气氛，增进师生距离

为了创造轻松愉悦的教学环境，老师要选取生动灵活的教课方法，来唤起学生的学习乐趣。在实践的过程中，要求老师创建自主、协作、探究为主的教课方式。依据教学实际灵活的组织实验授课方法，研究教学方法实现多元化的教学方式，有效增强老师与学生间的互动，把老师和学生的感情和性格融合在一起，进而有效的建造优良的师生关系。此外，为了创建轻松愉悦的教学氛围，老师还可以通过打比方，夸张的表现或是引入常用的话术和流行语句的方法让教课语言变得既风趣又幽默。老师以生动有趣的话语施行教学，从上课开始，就以微笑的方法授课，创造出老师和蔼可亲的外在形象，比如，老师可以引领学生在疲惫的时候唱唱歌、背古诗或者聊聊天，这样不但可以让学生从枯燥的学习中重新进入状态，活跃课堂气氛，还可以有效集中学生的关注力。假如是特殊情况，可以和同学们做课前聊天，“你姓什么啊”“老师很想跟你交个朋友”“你吃饭了么”等一些轻松活跃的话题，可以在短时期增进师生的距离，也可以利用多媒体播放課件，但在其中插入一下有趣的图片或者是声效，再配上老师的肢体动作，可以有效地制造课堂教学气氛。这样可以让学生感受到轻松愉悦的情绪感受，这有利于促进师生间的距离提升师生间的感情，进而打造良好的师生关系。

四、结语

在高中班主任管制工作中，和谐师生之间的关系的建造非常重要，可以加强教学管制效能，实现高中生的成长需要。在管制实践中，老师与学生创建方面仍然存在许多问题需要班主任及时改进，增强沟通互动的针对性和实践性。高中班主任应该持续创建教学理念、改变教育方法，贯彻当代教育和沟通方式，为学生创造优良的发展空间，提高本级管制的综合水平创建和谐的师生关系。

参考文献：

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