家庭教育类广播节目发展策略研究

摘 要：目前，我国的广播家庭教育类的节目一直呈现增加的趋势，但是还存在一系列的问题需要进一步完善。广播电视节目在信息传播中具有重要的作用，不仅是影响未成年人价值观的关键点，更影响着我国未成年人的三观树立。因此，只有根据节目的内容，结合实情，制定健康和可持续发展的策略方案，进而才能促进我国家庭教育正确发展。本文对家庭教育类广播节目的发展策略进行研究，提出对应的解决方案。

关键词：家庭教育；广播节目；发展策略分析

中图分类号：G222 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）09-0102-02

广播节目不仅是传播的媒介，更是信息的重要载体。广播节目向公众传播的信息会对民众产生引导作用，所传递的内容有一定的影响力。据了解，我国的广播教育类节目经历了30多年的发展，已经形成了一定的知名度，但是随着新时代的发展，我国各种家庭教育类的节目日渐增多，节目的多元化使人们的认知更加丰富，但是对心智还未成熟的未成年人来说，节目的内容会对其观念产生巨大的影响，因此教育广播节目不仅要对内容加强管理，更要提高节目的新颖度，丰富多彩的电视节目不仅可以吸引青少年的注意力，而且对其树立正确的人生价值观具有很好的作用。

一、家庭教育类广播节目的重要意义

（一）有助于促进孩子身心发展

孩子的教育最开始是在家庭中，家长是孩子的第一个老师，父母不仅要对孩子的生存负起一定的责任，更要有效引导孩子形成正确的道德观念和思维方式。[1]据了解，孩子的人生观、价值观和世界观的形成受父母的影响极大，在孩子的认知期，家庭的教育起到了重要的作用，父母需要有正确的教育观念。现如今较为传统的教育方式已经不能满足孩子对未知的需求，家长需要多接受家庭教育类的广播内容，这样不仅对自身的思想观念具有一定的启发作用，而且对孩子的正确教育引导有很大的优势，能够促使孩子的自我认知能力和道德观念加强，有助于其身心的健康发展。

（二）有利于社会发展的和谐稳定

孩子最开始的认知受到父母和老师的影响，因此如果社会每个人都有正确的道德观念和良好的素养，有效传播正确的观念，就会使身边的人产生幸福感。如果所有的广播传媒都正确地传播正能量，就会使我国部分人民的三观有一定的改善。因此家庭教育类广播对社会有显著的影响，对我国社会的文明发展能够起到良好的作用。

二、家庭教育类广播节目的发展策略分析

（一）全媒体策略

在现代信息化技术时代，信息内容的传播方式呈现出多样化，家庭教育类节目想要稳定发展，就需要不断拓展新的资源，加强领域内的开发，优先选出符合自身实情和比较有利于传播的媒介手段，以紧跟时代发展的步伐。现阶段我国的家庭教育类广播节目和国家网络平台有密切的联系，利用我国发达的互联网科技，极大地提升了我国信息的传播能力，加快了信息的流通和传播，产生相应的宣传效果。

随着智能化的普及、各种应用的多元化，各式电子信息平台不断增加，使我国家庭教育类广播内容可以多面地展现，以更多的专业知识和内容丰富群众的视野。[2]现阶段专业的教育行业类节目向群众传达了更加先进的理念和教育方法，使我国群众和广播节目形成良好的交流互动。家庭教育类广播节目不仅要全方面发展和完善，并且要结合受众群众的需求进行宣传，打造广播互联网节目的媒体平台，这将成为未来发展的重要策略，能够使全媒体发展的战略技能为推动家庭教育类节目稳定发展起到强化作用。

（二）受众策略

家庭教育类广播节目的主要目的是为群众提供更优质的服务，若想要保证此类节目的稳定发展，提高受众的关注度，就必须不断更新和提高节目的新颖度，保证其处于较高的水平，这样才能紧紧抓住群众的注意力，保证广播节目常青。随着信息时代的高速发展，人们开始通过各式各样的媒体平台来获取不同的信息，新媒体时代使家庭教育类节目可以更加快速地将优质内容传递给受众，为群众的需求提供不同的平台作为参考。[3]在未来的发展中，家庭教育类广播节目的发展策略是要重点结合网络、广播、线下三位一体的受众交互体验模式，从过去通过广播节目了解和接受内容这种单一的模式，逐步转换为从广播到网络到线下活动的多重体验模式。当下互联网对我国发展广播教育类节目提供了更加广阔的平台，平台的不停更新满足了群众不断变化的信息接收习惯。使群众在多重模式节目中增强体验感，是保证家庭教育类广播节目在未来不断发展的源源动力，能够保持节目的长久发展，是每一个家庭教育类广播节目都需要重视的发展策略之一。

（三）内容策略

传统家庭教育类节目的主要传播形式是主题讲座和为听众解答，这两种形式不仅缺乏群众互动参与的娱乐性，更容易使受众缺乏兴趣，慢慢削弱提出问题的欲望。家庭教育类节目在内容发展层面，要多借鉴其他成功的服务类节目，提高专家团队的影响力，从而完善自身节目的框架架构，保证自身节目在教育领域的专业化，增强群众的参与互动感，融入群众生活，以更加贴合实际的丰富的节目内容，优化节目以达到想要的效果。这样有助于教育类广播节目的持续发展。

（四）地域空间策略

据调查，家庭教育类广播节目在我国有30年的历史，在此期间，有很多电视节目已经做到了家喻户晓。若要使得節目一直保持在较高的水平，得到更多受众的喜爱，就必须发挥节目优势，形成好的节目形式，从而打造属于节目自身的品牌和文化。通过了解和研究受众的喜好，会发现地域之间会产生文化差异，对群众的喜好造成一定的影响，因此不能仅仅靠单一的广播节目来传播信息，还要融合信息媒体进行传播，打破地域限制，进而摆脱地域的影响。[4]

目前家庭教育类节目与互联网的契合程度不够高，无法满足现在的时代需求。节目不仅需要通过网站、媒体、电子期刊、各种APP应用等进行多方位的传播，更要加强通过电视媒介、各类媒体平台和网络进行传播。同时，这些内容不仅要和广播节目内容相关联，更要得到大众的认可，使全国各地群众都有所了解并知悉。这样一来，节目就能突破空间限制，被大众广泛认可和传播，并相应获得大众的好评。若想要打造一个好的家庭教育类广播节目，就需要借助各类媒体和现代信息化技术来突破地域限制。

三、结语

家庭教育类广播节目的持续发展需要多方面的支持，不仅需要政府部门、全媒体网络信息平台、社会群众等的支撑，更需要不断更新加强节目自身，满足受众的需求，才能够保证家庭教育类节目在未来实现可持续发展。家庭教育类节目具有较强的公益传播性质，必须保证其内容的真实性，才能在传播时使每个家庭都有正确的引导方式和健康的教育方式，进而使孩子树立正确的人生观、价值观、世界观，为其健康成长奠定坚实的基础，从而提升我国全民的核心素养，营造更加和谐的社会氛围。

参考文献：

[1] 贾晶妍.家庭教育类广播节目发展策略研究[J].传播力研究，2017，1（09）：41.

[2] 林芳园.家庭教育类广播节目发展策略研究[J].西部广播电视，2018（13）：38-39.

[3] 张轩畅.家庭教育类广播节目发展策略研究[J].传播力研究，2019，3（16）：28-29.

[4] 赵娜，张晓琳.广播教育类节目的平台化运营——以青岛广播电视台大型教育节目《教育新观察》为例[J].中国广播，2019（04）：81-82.

作者简介：史良（1972—），女，山西太原人，本科，助理编辑，从事新媒体研究。