在古诗词鉴赏教学中使用微课视频的意义和方法

刘亚帆

微课视频是指与教学主题相关的结构化数字资源。在诗词鉴赏教学中，部分教师还没有认识到微课的作用，不知道该如何在诗词鉴赏教学中利用微课视频。对此，笔者就结合教学实例，谈谈微课视频在高中诗词鉴赏教学中的作用及其应用，希望能给大家带来一定的帮助。

一、微课视频在高中诗词鉴赏教学中的作用

（一）呈现画面，激发学生的学习兴趣

微课视频具有画面感强、视觉效果佳的特点，能有效激发学生的学习兴趣。微课视频能够将诗词中较为抽象的知识用更加形象、具体的方式呈现出来，帮助学生更好地理解诗词，体会其中的思想情感。在传统的课堂上，教师会采取口头讲授的教学方式，长时期使用这种方式，会让学生感到枯燥无趣。微课视频的时长一般为5至8分钟左右，时间短，主题突出，能呈现与知识点相关的画面，激发学生的学习兴趣。

（二）突出重点，提高学生的学习效率

微课视频能突出教学的重点内容，反映某个教学环节或教学主题中的重点，直入主题，从句到词，从点到面，短短十分钟就能把重点知识讲清楚。学生如果来不及吸收或记笔记，还可以随时随地通过手机网络重新播放，直到听懂为止。这样可以有效提高他们的学习效率。

二、微课视频在高中诗词鉴赏教学中的应用

（一）利用微课视频呈现作品的内容

一些学生在学习诗词的过程中觉得难以理解其内容，学习起来有一定的难度。这是非常正常的现象。对此，教师可以利用微课视频呈现作品的内容，将抽象的文字具体化，帮助学生快速理解诗词。

以毛泽东的词《沁园春·长沙》为例。该词通过描写长沙的秋景，回忆青年时代的革命斗争生活，抒写了自己对国家命运的感慨以及改造旧中国的豪情壮志。全词融情人理，情景交融。但是由于許多学生没有去过“橘子洲头”，没有经历过艰苦的革命斗争生活，因此往往无法深入理解作品的内容，就更别说体会其中的情感了。此时，教师可以播放微课视频，展示多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景。在视频中，学生看到湘江碧水缓缓北流，看到万千山峰都变成了红色，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，鹰在广阔的天空中翱翔，鱼在清澈的水里嬉戏，万物都在秋光中过着自由自在的生活……词中的景物一一出现在微课视频中，生动的情境能使学生集中注意力，帮助他们快速了解作品的内容。在鉴赏作品的过程中，有的学生提到：“红色象征着革命，象征着烈火，象征着光明，‘万山红遍’正是‘星火燎原’的形象化表现，是词人对革命与祖国前途的一种美好憧憬。”

（二）利用微课视频讲解重难点知识

在学习诗词的过程中，学生常常会遇到疑难问题，容易产生疲劳感。因此，笔者建议教师利用微课视频讲解重难点知识，带领他们鉴赏作品，感受作品的美。

以李清照的《声声慢·寻寻觅觅》为例。这是宋代女词人李清照的作品，通过描写残秋时节的所见、所闻、所感，抒发了词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦，具有浓郁的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯成，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。在教学的过程中，教师可以利用微课视频讲解重难点知识。我们可以将微课视频命名为“叠字的妙用”，然后引导学生观看视频。视频详细分析了作品中的叠词：“寻寻觅觅”写的是人的动作和神态，“冷冷清清”写的是周围的环境，“凄凄惨惨戚戚”写的是主人公的内心情感。词人开篇使用七组叠词来描写主人公的内心世界，文笔细腻且极具音乐美，如“大珠小珠落玉盘”。带领学生看完视频，教师可以有感情地朗诵作品，进一步引导他们感受“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的美。

由上述可知，作为一名语文教师，我们要合理地使用微课视频，帮助学生更好地理解诗词，欣赏诗词，进而提高审美鉴赏能力。

（作者单位：湖北省黄石市第三中学）